龙梦娜
湖南省怀化市会同县芙蓉学校 418300
摘要：小学英语的教学主要是基础讲解，小学生年龄比较小，学习英语的意识薄弱，教师在教学上要引导和锻炼学生，让学生掌握正确的学习方式，不断的提升英语水平。英语的教学中，朗读是主要的教学内容，教师在学生朗读的过程中，能有效的发现学生的发音是否规范，生词是否理解，从而有效地进行教学内容上的梳理和讲解。由于小学生的接受能力不同，在进行朗读训练的时候可能会有很多问题，今天针对培养小学生朗读能力的策略进行探究。
关键词：小学英语；朗读训练；有效策略
前言：小学生的学习动力主要来源于兴趣，所以在教学上，教师要是想让学生有效地进行朗读训练，首先就是兴趣导入。小学生在学习上主要靠教师的引导和讲解，自主学习的目标不明确，所以教师要培养的就是学生的朗读技巧。为了能让学生很好的掌握所学的知识，在课堂上教师要经常锻炼学生朗读，熟能生巧，不断的提升学生的朗读能力，教师也可以结合生活实际，给学生制造一些朗读的机会，让学生更好的学习和理解英语的相关知识，提升英语口语的表达能力。
一、调动学生学习朗读的积极性
小学生对于英语的学习没有方向和侧重点，所有的学习方式都是教师的安排。在进行朗读训练的时候，教师首先要调动学生朗读的积极性，让学生明确学习目标，这样才能引起学生的重视。在教学上教师要把教学内容进行有效的整合，在课堂上先让学生感受一下朗读的魅力，不断的激发学生对朗读的认知，从而调动学生朗读的积极性，这样训练起来学生才能更好的配合。刚开始进行朗读时，教师要安排一些简单的朗读内容，让学生不会感觉困难和抵触，然后逐渐增加阅读的篇幅，提升学生的阅读自信心。
二、培养学生英语朗读的技巧
小学生之所以感觉英语学习困难，是因为没有掌握正确的学习技巧。每一种学习都是有技巧的，当学生掌握了相关的技巧，在学习上就会如鱼得水，能力也会不断的提升。朗读上教师在进行系统训练之前，要在一些教材文章中，传授学生一些朗读的技巧，让学生能在朗读的大门前有一块敲门砖，这样学生在朗读时才会更胸有成竹。
比如，在一个唱的英文语句中，学生朗读的时候不能一口气读完，可以在句子中找到with、and、or等词作为停顿，在进行接下来的朗读。
在朗读一篇文章时学生的语气也不能一直低沉或者高亢，要根据语句的含义，或者在文章的开头和结尾，进行一些语调的变化，在一些有but、always等词语的句子中，可以加重朗读的力量，这样读出来的内容就会显得比较立体。在朗读故事性文章的时候，开篇会有一些long long ago，等语句，朗读这样内容的时候，要放慢语速，拉长音调。这样的语调更容易丰富听众的想象力，促使听众想继续听下去。这样在朗读的过程中，教师在对一些经常遇到的情形，进行指导，能有效的避免，学生因为停顿而降低朗读的效果，有助于学生积累朗读的灵验。
三、合理制定朗读的内容和时间
培养小学生朗读能力是一项有意义的事情，但是教师不能忽视教学的主要内容，还是要把教材上的知识点先让学生学会，然后再进行朗读的培训，这样学生也不会顾此失彼的学习。教师在朗读内容上要进行有效地筛选，针对低年级的学生主要就是一些故事性的文章，篇幅比较短的。对于中高年级的学生要选择一些包括故事在内的，还有描述性的文章，在初始阶段主要是增强学生的朗读信心，和一些基础能力的培养，随后再不断提升阅读难度。在朗读的时间上，教师可以让学生在课前15分钟，对所要学习的文章进行朗读，然后在找出几名学生领读，把一些朗读中存在的小问题进行指导。还可以安排学生课下对一些文章进行朗读，然后课上让学生表达感想，这样的方式能有效的利用学生的空闲时间提升英语朗读能力。经过一段时间的训练，教师可以拿出一篇学生没有接触到的文章，让学生进行朗读，通过文章的朗读学生自己也会发现自己能力的提升，在不知不觉中，学生学习英语的积极性也会增强，原来一些英语能力薄弱的学生，效果会更明显，这就是朗读发挥的作用。
结论：总而言之，小学的英语教学，朗读能力的训练是很有必要的，换句话说，要想学生在英语学习中有一个不错的成绩，那么朗读能力的提升就是一项重要的前提条件。课堂上教师要让学生明白朗读能力的重要性，只要朗读能力提升，学生学习英语的积极性就会提升，对英语的学习兴趣就会增强，在朗读的过程中，学生也能潜移默化的锻炼自身的阅读理解能力。当学生能熟练的掌握朗读的技巧后，对不同内容的英语课文都能熟练的朗读，这是一个很有效的技能，也是一些长期培养的过程，教师要在教学上，以锻炼学生能力为主，进行相关的教学，让学生从主观能力出发，不断的学习英语知识，这样学生的主动性就会增强，学习能力也会得到有效地提升。
参考文献：
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