范雯雯
广东省河源市连平县元善中学
摘要：现在的英语教学已经成为所有学科中的重点教学科目，教育体系不断改革，英语的教学理念也要进行一定的改进，现在的新形势下的教学理念不同于传统的教学方向，要注重学生本身的能力培养，通过不同的教学方法和方式来激发和提升学生在学习上的主动个性，进而提升教学质量。现在的英语教学要多角度进行培养学生的学习能力，教师要有创新的思维，不断在课堂教学中采用不同的教学方式，激发学生的学习热情，提升教师的教学气氛，提升教学质量。
关键词：新形势；初中英语；课堂教学
前言：英语教学不同于其他学科的教学，对与学生来说是另外一种语言，课堂教学时，教师不能单纯的讲解教材内容，还要培养学生语感，发音等，让学生学习英语不在有抵触情绪。在英语阅读方面，需要学生对阅读的内容感兴趣，需要有良好的教学环境，这样学生才能愿意阅读，这个过程中，需要教师有很好的耐心和丰富的教学经验，指导学生如何去阅读，尽量丰富教学内容。在教学上一定要采用新的教学方式，不断的激发和发掘学生的潜力，运用先进的教学资源来配合教学，才能有效地提升教学质量。
一、初中英语教学上存在的问题
现在的初中英语教学，之所以教学效率没有得到提升，主要存在一些教学上的问题，今天针对教师和学生存在的明显问题，简单的进行了如下的分析。
（一）教师课堂上上没有突出教学和重点
初中英语教学中，教师在教学上主要是进行课文中的一些单词和语法的讲解，但是英语和语文在教学上基本上方向是一直的，都是通过教师的讲解，把文章中涵盖的知识传授给学生，让学生学会分析和积累的能力。但是现在的教学中，一方面英语教师在课堂上讲解课文时，没有对文章的主要知识点进行明确的指出，导致学生在学习时要掌握的知识点太多，理解能力就会受限，教师的观念还没有从传统的教学理念上解脱出来，教学还是教材内容讲解，没有培养学生学习技巧的意识，让学生的学习状态就比较被动，这样学生的学习兴趣就会比较低，长时间这个种状态，学生就会对英语产生抵触情绪。另一方面，在培养学生阅读上，教师的教学思维比较古板，课堂上知识单纯的让学生阅读，没有在学生阅读前或者阅读的过程中传授一些阅读的经验和技巧，来说提升学生的阅读质量和速度，这样学生在阅读的过程中不明确教师的教学目的，阅读的效果也不明显。教师子在课堂上有重要的引导责任，没有教师的引导，学生在学习的时候就会像失去学习的方向，这样就会导致英语课堂的教学质量偏低。
（二）学生没有良好的学习方法状态散漫
学生在学习上没有意识到英语学习需要技巧和方法，上课严格听从教师的讲解步骤进行学习，着重在记笔记上，没有独立的思考意识，这样的方式一部分学生的学习能力会有提升，但是对于初中生来说，每个人的接受能力和理解能力不同，所以在英语学习效果上就会纯在这很大的差异。学生学习英语的思维长期没有收到激发和改变，在学习上就会变得比较机械，缺乏创新能力，在英语阅读上遇到了问题，也不能及时的与老师沟通，导致不懂的知识越来越多，最后对英语失去了学习兴趣，这样就会极大的影响英语的教学效果。
二、有效提升初中英语课堂教学质量的策略
（一）创建良好的教学环境引发学生学习英语
教学环境对一个学生的学习情绪和心态有很大的影响，好的学习环境会让学生对学习产生兴趣，会产生对知识研究的渴望。在初中的英语学习中，教师要把阅读的重要性学生做一些普及，让学生明白教师的教学理念和学习的重点，这样教师在阅读教学的时候，学生的学习态度才能更端正[1]。英语的阅读集中了语法，单词，固定词组，表达方式，写作手法等多种知识点于一身，所以阅读是英语学习的重中之重。
在课堂上教师要有效地利用教学时间，采用不同的激励方式给学生传授英语知识，扩充初中生的英语知识面，不断的利用现有的教学设施和先进的教学理念，把英语课堂打造成多元化的阅读环境，让学生放松紧张的学习情绪，在阅读的过程中不仅增长知识，思维也会变得灵活，逐渐养成好的学习习惯，不管在哪都能有主动学习的意识，这样的教学才能极大的提升教学的有效性。
（二）通过分层教学法培养学生英语阅读方法
初中生的英语学习水平又高有低，学习上的状态也不同，教师要想提升教学质量，就要尽量提升所有学生的学习水平。对于英语阅读有不同学习需求的学生，教师在讲课的时候也要分别教学，这样教师就可以采用分层教学的方式，通过不同的问题设计，提升和巩固学生的阅读水平[2]。初中生的学习思维要靠教师的有效引导，教师在讲课的时候首先要对重点内容进行讲解，用一些趣味性的语言，不断的提升学生的学习兴趣。
比如，在讲八年级Unit3 l'm more outgoing than my sister.时，主要的单词是outgoing、quiet、quietly、loud、loudly，这样教学上针基础比较薄弱的学生，教师就要让学生通过一些语句或者用一些表演来进行记忆。比如让学生之间做比较，来时可以说Liming more outgoing than Hanmeimei.这样学生根据平时的表现就能知道outgoing 的含义，或者英语教师在让学生阅读的时候，都会习惯的说一句speak loudly，这样学生在学习的之后就会比较轻松，通过一些语境的创造，让学生学会理解上的记忆。针对一些学习能力比较强的学生，教师在讲课的时候可以进行一些扩展，比如教师可以说Yaoming is taller than Pchangjiang,But Panchangjiang is outgongling than Yaoming.让学生学习一些新单词阅读，同时也巩固了表达能力，这样学生能在教师不同的教学方式下，培养学生不同的学习方面，进而整体的提升学生的英语水平。教师在运用分层教学的时候，也可以把在布置作业上进行分层管理，把一些简单基础的任务留给基础薄弱的学生，把一些比较有难度的任务留给能力强的学生，不断的提升教学上的有效性和学生的学习效果。
（三）推荐课外阅读素材拓展学生英语阅读范围
在英语的教学中，教师在课堂讲解上要注重学生对知识的理解和掌握，教师在一段时间段的学习后，针对学生的阅读能力上的锻炼，教师可以给学生单独抽出一节课给学生推荐一些课外读物，比如《Walnut Farm》《Uncle Podger》等，丰富学生的学习内容，也能通过课外的阅读的锻炼提升学生的单词积累量[3]。在阅读课外读物的时候，教师首先要删选一下刊物的难易程度，初中生的英语水平普遍不是很强，所以在阅读的时候，教师要让学生把英语字典放在身边，遇到问题能及时查找解释。通过课外阅读学生会对英语于阅读的学习产生兴趣，加深学生对英语阅读的理解，以后在英语学习上也能更有主动性，平时在课堂上学习教材知识的时候也能更有见解，不断的提升学生对英语学习的重视，逐渐提升英语课堂的教学效果。
结论：综上所述，新形势的教学就要用新的教学理念，对于初中英语阅读的教学上，教师要时刻把培养学生综合能力放在首位，不断的激励学生去进行阅读，给学生创造良好的阅读条件，积极帮助学生解决在阅读中遇到的问题，突出学生的主体地位，不断的强化学生学习英语阅读的意识和能力。教师在教学的过程中，一定要不断的总结和学习，让一些新的教学方式运用的同时也能不断的发现问题，分析问题，最后判断出适不适合现有的课堂教学，让学生在学习的过程中，能养成良好的学习习惯，在教改的新形势下能不断的突破学习的瓶颈，提升英语的学习效率，进而提升教学质量。
参考文献：
[1]刘凤琴.初中英语阅读教学课堂的“舍”与“得”[J].英语广场,2020(33):131-133.
[2]赵培莉.建构主义学习理论在初中英语阅读教学中的应用[J].海外英语,2020(22):202-203
[3]高思宇.浅谈课堂导入在初中英语阅读教学中的探索[J].海外英语,2020(21):107-108+112.