瞿逸菲
苏州市吴中区独墅湖实验小学
摘要：近几年社会经济与信息技术的快速发展，在很大程度上改变了人们的日常生活以及工作的方式，因此，互联网技术也被广泛应用到了教学课堂上。为了吸引小学生对信息技术的注意，很多教师尝试运用翻转课堂教学模式来开展教学活动，它是一种以学生为主体的教学模式，对开发小学生思维有着莫大的帮助。翻转课堂教学模式能够改善传统教学模式下，教师占据课堂主体的现象，利用相关网络技术对学生进行所学知识的检查和梳理，让学生所掌握的知识能够更加完善。既可以加强小学生对知识掌握，还可以在一定程度上提升老师的教学效率与教学质量。
关键词：翻转课堂 小学信息技术 教学应用
前言：随着我国教育事业的逐渐深化改革，各种新型的教学理念和教学方式层出不穷，翻转课堂的教学方式就是其中之一。它能够打破传统教学模式下，学生被动接受知识灌输得现象，使学生能够积极主动的进行知识的吸收学习，为教师开展小学信息技术课堂教学提供有效帮助。是一种既可以提升其学习积极性与主动性，还能充分将其课堂主导作用发挥出来的新型教学方法。
一、翻转课堂教学模式在小学信息技术教学活动中的重要性
目前我国小学阶段的课堂教学模式急待改革。首先，小学课堂需要信息课程的融入；其次，随着教育行业的深化改革，新型的教学方式和教学理念层出不穷，为学生开展知识的吸收提供了重要的帮助，所以教师能够加以运用是当今教学中最重要的内容之一。在当今信息化的大发展中，小学生能够拥有相关的信息技术知识，对其今后的学习发展和自身良好自信心的养成都具有重要的意义，为学生提供足够的学习资源，能够让其自身的信息素养得到有效的培养。在翻转教学课堂上老师和学生可以进行一个深入的探索与研究，老师可以最大化利用信息资源来强化学生对相关知识的掌握。信息技术与小学教育教学的融合不仅需要着眼与信息教育、信息技术以及社会三者之间一个不可分离的关系，还要充分结合传统信息技术的利与弊，从而才能进行传承优良适当改革。当前怎样利用信息技术进行教学改革是教师面临的最关键的问题。在我国新一轮教学背景下教育部门大力提倡终生学习，希望翻转课堂教学模式可以走进小学课堂教学活动当中，从而就可以让学生从小就可以学会利用信息化教学资源进行学习。
二、翻转课堂教学模式在小学信息技术教学活动中的应用措施
（一）教师身份的转变
翻转课堂主要就是让学生占据课堂主体的位置，换句通俗易懂的话来说就是学生决定着他们学习的方式，因此，在实际的教学中首先就需要教师改变自己的身份。在以往的教学活动中，教学老师所扮演着知识传播者的角色，学生是一个知识接收者的角色，在这个过程中老师只注重对学生学习过程的管理。但小学阶段的学生与其他阶段的学生不同，小学生因为心智发育不成熟，所以很容易被其他事物所吸引，为教师开展教学增添了不少麻烦，所以教师在开展信息知识的教学时，就应该对学生进行正确的引导。
基于此，在教学翻转教学课堂中教学老师可以安排一些团队任务，例如在教授苏教版小学三年级上册信息技术第六课“键盘输入”这一小节内容时，因为教学时间有限，老师就可以将班级学生分为三到四人为一组共同完成一篇文章的录入任务，小组成员每人负责一部分。在教学过程中教学老师要针对学生们的指法以及输入方式等方面进行指导，这样可以让学生们学习到最正确的方式，这对提升学生学习能力有着重要的意义。
（二）改革教学设计
在传统的小学课堂教学中，由于受到应试教育的严重影响，这导致学生在课后主要是对语数英等一些主要课程进行预习与复习，很少会将时间用在信息技术的学习上。所以，如果教学老师想要很好的改变这种现状，就应该对自身所使用的教学方法进行有效的整改。在开展的信息知识教学时，教师就应该注意信息课堂和知识吸收进行有效的结合，如果教学老师想要更好的解决这两个关键问题，那么教学老师可以从两个方面着手。首先教学老师可以综合班级学生的的实际情况，来自己制作教学视频。这样一来不仅可以在有限的教学时间内进一步提升学生对知识的掌握程度，还可以在一定程度上保障班级学生的学习效果。其次，在日常的教学中老师也要多多鼓励学生，让其可以对自己感兴趣的内容进行一个深入的研究与探索，这样可以很好的锻炼小学生的思维并提升其学习延长性与创新性。
（三）课后的交流过程
翻转课堂教学模式的教学特点就是可以将教学课堂变成一个为学生答疑解惑的场所，但是如果只依靠老师一个人来为解答学生们的各个问题，当前学生多教师少的局面下，很容易出现教师分身乏术的情况，所以单靠教师是不够的，还需要学生间进行交流解答。有很多学生在课堂上可能上会因为胆小以及一些其他原因不敢大胆向老师提出问题，所以他们会选择在课后单独向老师询问。教学老师也可以通过向学生发帖与回帖的方式来与班级学生进行沟通和交流，在这个过程中既可以让学生们很好的了解并运用信息技术，还能在一定程度上提升其学习能力与学习效果。
（四）增加实践，渗透翻转课堂教学理念
近年来，随着翻转课堂教学方法的有效运用，学生的知识学习和教师开展的教学活动都得到了有效的帮助，深受师生喜爱，其打破了传统教学模式的束缚，进一步使小学生自身的相关知识和个性化发展都得到了有利的促进。在翻转课堂的教学活动中老师可以为学生们提供一个亲自动手操作的机会，从而可以让学生在实际的操作过程中提升他的计算机操作水平，这样一来，一个良好高效的课堂就得以建立了。教师在开展信息技术知识的教学时，应注意学生和教师间的互动，促进学生多多实践、多多探索。
三、结束语
纵观全文，教师开展翻转课堂教学模式，不仅能够使课堂知识的教学效率得到有效的提高，而且还可以很好的满足现阶段学生对学习的需求以及对知识的渴望。在小学信息技术教学活动中应用翻转课堂教学模式是我国新课改教学标准中首要的教学任务。
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