梁小霞
广东省湛江市廉江市第十八小学 广东湛江 524400
摘要：每一班级里，都有后进生，他们是班级中的一小部分，他们都存在着一点缺点，对班级存在着负面影响。他们对于学习兴趣很低，要改变着一局面，首要条件就是要转化他们的思想，给予信任，给予他们鼓励，让他们重拾信心。
关键词：尊重学生 一视同仁 宽容仁义 热爱学生
俗话说：“十个指头有长短，荷花出水有高低。”后进生对班级来说，影响极其大，因此老师基本都比较喜欢优生，对于后进生，有些老师唉声叹气，甚至谈其色变：这类学生“无药可救”，“神仙也教不会了”，放弃他们好了，不要浪费时间等等。但是身为班主任，我深知自己的责任重大，不能对后进生置之不理，不能随意放纵，更不能放弃对他们的转化与培养。因为后进生更加需要老师的关爱。所以，我必须要正确做到“一把钥匙开一把锁”。那么如何完成后进生的转化工作呢？我结合了多年的工作经验与感受浅谈几点：
一、充分尊重学生，相信学生。
记得曾教过一个这样的学生，由于他是留守儿童，缺乏管教，所以特别调皮捣蛋，同学们经常投诉他，科任老师也经常诉说他的不是。在一次练习课上，他把飞机扔给其他同学，影响了同学们的学习，还引起了骚动。看到这一幕，我非常生气，我立刻叫他站起来把飞机捡起扔到垃圾桶。本想狠狠地罚他一顿，但看到他站起来的那一刻，还撅起了小嘴，分明是不服气。我看到他那个表情，顿时醒悟过来，是不是我错怪了他？学生爱玩是他的天性，我不能任意地“扼杀”他们的天性，更加不能不分清红皂白就罚他。于是，我缓和了态度。我轻轻地问：“你为什么不写作业呢？为什么在课堂上扔飞机呢？”他说：“我作业写完了，飞机是别人扔给我的。”我心里一惊，还好刚才没有“发飙”。我说：“那你刚才为什么没有说呢？”“我都没机会说。”他小声嘟囔。我诚挚地对他说：“是老师错怪你了，不过你把飞机扔回给同学也不对。”“老师，我知道错了。”他诚恳地说。为此我深深地思考：为什么他那么调皮捣蛋？其中原因是不是也有我们老师的疏忽呢？于是，我平时上课的时候特别注意他，发现他其实是一个非常聪明的学生，上课稍微一提醒，他马上就领悟了。为了让他爱上学习，我又让他当语文小组组长，负责收发作业。渐渐地，他有所改变。我还时常找他谈心，让他明白，身为小组长，要以身作则，别人才能尊重他。他似乎也明白了这些道理。从此，一个全新的他出现了，见到我总是远远地问好；课堂上，他积极回答问题；上课的小动作渐渐也少了；有时候还提醒其他同学上课要认真听课，成绩也有所提高，科任老师对他的投诉越来越少。
其实在人的心灵深处，都想得到别人的赞扬与鼓励，那么我们就应该多点给他们爱，因为爱是动力的源泉。热爱学生，事无巨细，时无长短，哪怕一句关爱的话语、热情的鼓励，也有可能改变孩子的一生。只要教师相信学生，学生也会深深地相信老师，调皮捣蛋的学生也会越来越少。
二、一视同仁、绝无私心。
俗话说：“人要脸，树要皮。”人人都有自尊心，大人有，小孩也有，大人物有，小人物也有。学习成绩好的学生，头顶上有道光环，可是对于差生来说，他们的自尊心更加强烈，他们更加希望得到老师的认可，同学的支持。
我班学生李楚晴，由于胆子非常小，动不动就紧张脸红，很少有同学愿意和她玩。她感到很自卑，从不主动去和同学交流，我每次见到她都是独来独往。有一次上语文课，我提了个很简单的问题，让她回答问题。她一下子就吓呆了，因为从来没有哪个老师主动叫她回答问题，她犹豫了老半天，也吱不出声音，其他同学蠢蠢欲动，纷纷举手取代回答问题。有些同学甚至小声地说“老师，她胆子很小，站都站不稳了，怎么回答？让我回答吧。”议论声越来越多，而她始终站着，脸更红了，头更低了。我示意同学们安静，用坚定的口吻对她说：“老师相信你，你一定行的！”这时，她抬起头来了，她终于开声回答问题了，可是声音很小。
这时，班长也开声：“加油！”同学们也大声地说：“加油！”她看到同学们热切的目光，终于鼓起勇气再一次大声地回答问题。我带头鼓起掌来，对她竖起了大拇指，同学们也鼓起了掌，她瞬间脸更红了，头却抬起来。我趁机表扬了她，并端正其她同学对待别人的态度：“其实班级就是一个大家庭，我们应该互敬互爱，互相帮助。”从此，同学们也很合作，主动靠近她，与她说话，与她玩耍。刚开始的时候，她还是害怕，但随着时间的推移，她慢慢不再那么怕同学了，而且主动和同学套近乎，并且更加喜欢上语文课。学习也慢慢进步了，她还在作文上写下了感激老师的话语。看到这些成果，我的内心汹涌澎湃。是的，现实生活中每个人都需要别人的帮助，都需要别人的尊重与关爱，特别是后进生。
三、要有一颗宽容炙热的心。
有一天上早读课，我发现一个学生没有戴红领巾。其实，忘记带东西，每个人都会犯的错误，也不是什么大事。偏偏这是一个非常懒惰的学生，经常不写作业，还总会找诸多的理由：作业放在家里了；没有把作业本带回家，不知道做什么作业，甚至书包都没有带来等。于是，我经常找他谈心，和他讲道理，与他家长沟通，他嘴里保证说改正，可是没过几天，又故伎重演。也罚过他，但效果还是不够理想。因此，这一次，不能再用旧的方法去对待他，应该换一种方式。我从办公室里拿来一条崭新的红领巾，一边为他戴上去，一边对他说：“一次忘记带东西不可怕，可怕的是你永远选择遗忘，你以后上学之前先检查书包，应该看看要带的东西带齐了没有。”学生被我这个举动惊呆了，同时又觉得感动。我让学生们读书，发现他今天读书的声音很响亮，聚精会神地开声朗读课文，声音中仿佛透有一股力量，似乎相信自己能够做到。在以后的课堂上，发现他搞小动作的情况少了很多，我也适时地表扬他。他得到了赞扬，更加认真上课，丢三落四的毛病也渐渐少了。当我们想用自己一成不变的方式去改变一个人，那是不行的，要学会运用不同的方法，尝试新的角度看待问题，特别更要有一颗宽容的心，尽情发挥宽容的魅力，往往有意想不到的收获。
四、对学生充满爱，善于表达自己的情感。
很多老师都有这样的想法，觉得自己是老师就应该树立老师的威严，总是在学生的面前戴着“面具”。就算知道学生进步了，也缺少对学生表扬，担心表扬学生会骄傲。实际上，这些想法早就过时了，作为21世纪的新新人类，学生的思想非常丰富，我们完全可以直接表达自己对学生的喜爱之情。我们要经常性地表扬学生，善于发现他们身上的亮点。哪怕是一丁点进步，但对于后进生来说，如果老师借机表扬了他，他更加努力去改进。对待优生应该夸奖，对待后进生更加要奖励和关爱。在课堂上，我们应该多些赞语，“你真棒”、“你太有才了”。下课后，也可以多融入学生谈话中，和他们处朋友，谈谈生活的小秘诀什么之类的话题，学生会觉得老师很和蔼可亲，会觉得老师很平易近人，就会主动与老师多亲近。只有在师生间建立起一种亲密和信任，学生才能更好地表现自己。所以，班主任要有耐心，不单只给后进生帮助，还要给足够的时间给他们慢慢改变。
参考文献：
[1]化新东.小学班主任对“后进生”的转化工作研究[J/OL].学周刊,2018(35):164-165[2018-11-26].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.102.