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春风化雨，润物无声----学生管理浅谈二

发表时间：2021/3/30 来源：《教育学文摘》2020年34期作者：韦红涛

[导读] 共情让老师更好地了解学生问题表象下的根本原因，能更好地帮助学生走出困境

        韦红涛
        西安市长安区郭杜大居安小学 710100
        内容摘要：共情让老师更好地了解学生问题表象下的根本原因，能更好地帮助学生走出困境。人都是自己问题的根源，也同时是解决问题的钥匙，而爱是唯一的答案，老师不做大法官，学会倾听把这个主动权放手给学生，让学生自己发现问题，找到解决方案。一颗种子，要想长成大树，至少需要四个元素，第一是种子，第二是土壤，第三是阳光，第四是时间，而我们的心，我们的观念，我们的思想就是我们生命的种子。教师要为孩子的自信与梦想找到适合它的土壤。
        关键词：共情倾听主动权土壤
        凯风自南，翼彼新苗。教育是爱的事业，我们首先要爱自己的工作，我们的工作对象是活生生的学生，学生的成长需要爱，爱是我们工作的基石。作为一名教师必须有一颗热爱孩子的心。
        一．学会与学生共情
        “共情是一种与生俱来的力量，他从祖先那里传承下来，并赋予我们生活的能量方向和目的。共情并不是一种突然，通过将人笼罩的感觉或感知，而是对事物表象之下的内容所进行的富于智慧又充满敬意的探索。我把共情定义为理解他人持有的经历，并相应地作出回应的能力”共情让老师更好地了解学生问题表象下的根本原因，能更好地帮助学生走出困境。共情不等于同情。我们班的小杨某豪卫生差，脾气暴，学习懒散，缺乏有效的家庭管理。开学第二周就和同学大大出手，我在一周内和他约谈三次，细心引导，得知孩子父母离异，母亲离家出走，父亲一人又要做生意又要管兄妹二人，杨某约聊过程中痛哭流涕，诉说中我感受到孩子渴望关爱。我顺势引导他与母亲通话，使之思念之情得以宣泄。之后我又联系其父让其与孩子谈心，说出作为父亲的不易及对孩子的疏忽。通过谈话，杨某感受的父母之不易以及对自己的爱，心灵的慰藉让孩子变得阳光。慢慢的他看别人的眼神变得温暖而明亮，脸上经常布满微笑，学习成绩也上来了。教室里经常看到他帮助同学，抢着搬早点箱，他用自己的方式表达着爱。“我不想用欢乐将我心中的忧伤换掉，也不愿让那发自肺腑怆然而下的泪水变成欢笑，我希望我的生活永远是泪与笑。泪表达出我的痛心与悔恨，笑则流露出我对自己的存在感到幸福和欢欣。 ------哈利勒-纪伯伦”
         二．学会倾听，把主动权归还学生
        人都是自己问题的根源，也同时是解决问题的钥匙，老师学会倾听把这个主动权放手给学生，让学生自己发现问题，找到解决方案。

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学生犯了错误的时候，或者是受到别人的欺负的时候，我们老师常常急于提建议，安慰或表达我们的态度和感受，可是倾听意味着全心全意地体会他人的信息，这为他人充分表达痛苦创造了条件，通过倾听，我们将意识到他人的人性，以及彼此的共通之处，这也会使自我表达变得容易些，我们倾听学生语言背后的感受和需要，就不怕与他坦诚的沟通，更有利于处理学生之间的矛盾，安抚学生的情绪。遇事憋三秒，学会倾听，给学生多一点自由的空间，。一天小方和小毛脸红脖子粗的拉扯到我面前，见到我时，两个人依然既气愤又委屈，我没有急于处理，而是让两人先擦擦汗，先说说经过，可想而知两个都觉得自己委屈的不行。听完我让两人想想矛盾因何而起，反思自己错在哪？一是让学生冷静下来，二是我借此进行群众调查，还原真相。接下来我让各自先说说自己的错误。孩子经过冷静思考后认识到自己的问题两人抢着承认自己的错误，这个时候我趁热打铁让他们彼此道歉握手言和。通过事情的处理我引导孩子们懂得遇事要冷静，冲动是魔鬼，明白同学之间要彼此包容，宽以待人，要多替他人着想。让学生心中多了一份爱。我经常对学生说：你微笑着对待世界，世界也会也会微笑着对你。做一个心中有爱，眼中有风景的人。我们班形成一个良性循环，学生都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
          三、为孩子的自信与梦想找到适合它的土壤
        一颗种子，要想长成大树，第一是种子，第二是土壤，第三是阳光，第四是时间，而我们的心，我们的观念，我们的思想就是我们生命的种子。很多孩子因为分数而成不了自己理想的样子，他渐渐地不知道自己该成长为什么样子，他失去了自信，失去了前进的力量。那么这个时候我们的老师就要担负起这个任务，为孩子的自信与梦想，找到适合它的土壤，而班集体正是催发生长的肥壤。我们做老师的，应该看到他身上的难得，应该帮他在日常的班级生活中找到自己的优势，树立自己的自信，从而让这个孩子心生欢喜，学会担当，学会感恩，学会奉献，做一个快乐的读书人。班干部队伍就是帮助孩子实现价值，树立自信，培养成就感的土壤。班干部选拔我人尽其才。我的班干部队伍人数多，组长，课代表。学习委员，班长，文体委员，值周班长，卫生委员，几乎全班的孩子都有一官半职，调动了孩子们的积极性，增强了主人翁意识，树立自信心。同时选贤举能，不以分数论英雄，我的班干部队伍由四类孩子组成：学霸型，高情商型，顽皮捣蛋型，以及威信好的。学霸在学习上起到一杆旗的表率作用，担任学习委员；但是学霸不一定情商高，所以情商高的给咱搞好班级团结，联络感情，担任文体委员劳动委员；顽皮捣蛋的自制力差经常搞点小动作，所以我让他们成立治安小组，专门进行课间安全巡查，既制约了自己，又管理了他人，管理中增强了守纪意识又增强了自信心；威信好的孩子当值周班长，因为大家信服他们，所以在日常管理中阻力较小。班干部队伍的多元化和工作的细致化，让我省了不少的心，班级深受其利。同时班干部队伍的多元化让学生增强了担当意识，培养了奉献精神，孩子们乐在其中。
        复杂的事情简单做，简单事情坚持做，坚持的事情用心做，用心的事情从容做，在教育的道路上我们以爱为帆，百舸争流。

        参考文献：《共情的力量》美国亚瑟·乔拉米卡利
        《非暴力沟通》美国马歇尔·卢森堡