姚跃
江苏省常熟市常福托儿所
随着国家卫健委关于印发托育机构保育指导大纲（试行）的通知落地，对于我这个从事0-3岁婴幼儿服务20多年的人来说，无疑是一盏指路明灯，我细细的阅读政策，我倍感欣喜也尤为珍惜！
回顾0-3早教在新中国成立之后经历的各个阶段和发展历程，直到2019年托育元年的开始，出台了托育纲领性的文件《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，为托育的工作提出了规范性的指导。相关的建筑设计规范、设置的标准等等都提出了具体的要求。
着眼托育未来发展的趋势：一、托管加早教成为托育的主流；二、社区托育或将成为新模式。听到这里，我尤为幸福，因为我们常福托儿所早在2012年就开始了“托管加早教”的托育模式，这一点和政策预期不谋而合。在8年的不断的探索和摸索中走出了一条新路，形成了自己的托育模式和课程。服务了近千个家庭，有着良好的社会声誉。 其中有一个课程的小片段于大家分享：
一场“白菜盛宴”。
? ? ? 以生活中幼儿和家长都熟悉的“白菜”作为活动的载体，让家长直观的感受自己孩子手的灵活程度，认真的观察孩子探索拨白菜叶的方法，适时的指导孩子观察白菜的特征。?
? ?在孩子完成拨白菜的过程之后家长惊喜的发现，孩子用自己特有的方法拨着白菜，在拨的过程中还有不小的发现：白菜梆子里有水；白菜叶子外面的大、里面的小；白菜芯像朵花······老师也发现孩子还能将拨下来的白菜叶子按一定的顺序摆放：有的从大到小依次铺开；有的叠放垒高；有的直接拨成的花型······
? ?在孩子完成拨白菜的过程之后家长惊喜的发现，孩子用自己特有的方法拨着白菜，在拨的过程中还有不小的发现：白菜梆子里有水；白菜叶子外面的大、里面的小；白菜芯像朵花······老师也发现孩子还能将拨下来的白菜叶子按一定的顺序摆放：有的从大到小依次铺开；有的叠放垒高；有的直接拨成的花型······
? ? ?此时老师及时的与指导家长保护孩子的探索能力和创造性思维。?短短的5-6分钟的一个环节过后，老师将课程做了延伸，鼓励家长把孩子的劳动成果“白菜”带回家，给孩子做菜肴，全家一起来品尝。让孩子再一次感受浓浓的亲情之外，还收获努力后成功的喜悦，不知不觉中养成良好的饮食习惯，家园合力潜移默化中，让孩子全面发展。同时也指导了家长正确的育儿观念。
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作为一名一线工作的早教工作者，我对照着政策，找出自己的不足和知识盲点，当然有些是需要政府和上级部门的各种支持和扶持，而力所能及的是做到的是：1、严格执行健康检查制度，要求宝宝入园前需轻医疗卫生机构健康检查合格后方可入托。离开机构3个月以上的，返回托育机构时应当重新进行健康检查。2、狠抓在岗人员健康检查∶每年组织一次在岗人员的健康检查。3、保证宝宝的户外话动∶每日不少于2小时的户外活动。4、严禁虐童事件的发生。
相信在国家政策和相关制度的日趋完善下，在从教人员队伍的不断提升下，我将努力打造有特色、示范性的托育园所，我时刻不忘并依然坚持。
1、亲爱儿童 满足需求
重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。借助节日，家园共育：赏家乡风景、品家乡文化、庆快乐六一 在活动中家长带领孩子共同完成指定的任务，即可领取小礼物。在执行任务的过程中，通过”找古木“让孩子和家长共同欣赏方塔园的美景，初步感受家乡的美。通过”趾压板“和”夹皮球“的任务增进亲子间的感情。通过”知多少“的任务了解家长的文化。最后领取礼物，孩子们收获了成功的喜悦，感受了六一的快乐！
2、以养为主 教养融合
强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保;自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3、关注发育 顺应发展
全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，把握成熟阶段和发展过程;关注多元智能和发展差异;关注经验获得的机会和发展潜能。
学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
大自然其乐无穷
陶行知曾这样命题生活：“有生命的东西，在一个环境里生生不息就是生活。譬如一粒种子一样，它能在不见不闻的地方发芽、抽条、开花……”如此说来，自然就好像开启生活大门的钥匙，而孩子们的游戏正是从生活中汲取养分，不断发展的。自然是幼儿打开生活大门的钥匙3岁年龄段的幼儿对自然界新奇的事物和现象充满了好奇心和求知欲，那些与生活经验有关的事物变化对孩子们有无穷的吸引力。所以关于课程的内容应取材于幼儿身边感兴趣的内容上。我们 依托着托儿所内部得天独厚的自然生态环境资源。于是，我们的宝宝带上工具，准备探秘喽！ 主班杨老师的话： 今天的户外活动两个幼儿一组，一人拿放大镜，一人拿装虫子的器皿和抓虫子的小夹子。带着各自的任务，我们的活动在草丛中开始了。孩子们很兴奋，能有一次近距离和虫子接触的机会，但是5分钟后有点气馁，因为他们没有找到小虫子，即使抓到了蚂蚁也已经被夹子夹死了，来寻求我的帮助。我试着用一根小棍子把树叶挑开，孩子们惊喜的发现蜗牛和西瓜虫出现了。邹子晨快速的用镊子抓住，特别很兴奋，这下完全激发了幼儿继续探索的兴趣。整个活动孩子们在大自然中，尽情的发现，交流，探索！孩子们都期待着下一次的探索之旅！
4、因人而异 开启潜能
重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。
早教和幼教一样是一份神圣而严肃的事业，儿童的发展关于着祖国的未来，我将继续以最本真的母爱及“幼吾幼以及人之幼”的美德，让每个孩子都拥有最佳的人生开端！
教育无止境，为了更好地推动亲子教育，向家长传递正确的育儿理念，帮助孩子全面发展能力，塑造良好的性格和健康心态。
? 我们一直在的路上······
江苏省常熟市常福托儿所
姚跃