郑永东
湖北省秭归县九畹溪镇周坪小学 443623
现在用“千头万绪”来形容班主任工作是最恰当不过的了，但最终落到实处的核心工作还是对学生学习任务完成和综合能力的培养上。我曾经随洪秀娟教师共同任教一个班的教学工作，看她班主任工作，时至今天，还是值得回味的。
一、家校联动共建美好班级
有一个家长名叫何训国，远在几十里外的县城工作，每周要到学校接送学生，他利用接送孩子这个机会，与各科老师交流，了解学生各方面的情况。由于与班主任老师联系比较多，又特别重视孩子的习惯培养，洪秀娟老师经过仔细考虑，特邀何训国担任该班级的校外班主任工作。何训国家长不辱使命，充分利用送学生到校的机会，给学生提出学习、生活等方面的要求。何训国家长经过与该班学生的长期接触，也产生了浓浓的感情，到了冬季，看到学生红红的小手，便给每一个学生购买了一双手套。当学生从何训国手中接过手套时，都异口同声的叫道“谢谢何爸爸！”这一声称呼，道出了校外班主任与学生那份浓浓的父女（子）的感情，更重要的是，培养了学生的感恩之心。何训国家长还给班上置办了书架，从几十里外赶来，与班主任共同安装好。学生从家里带来各种图书，让全班阅读。你一进门，就会感受到，“五二班”有浓浓的书香味儿。从此，全班学生完成作业之后，就主动拿起图书架上的书来阅读，那份读书的热情装扮着一个书香班集体！何训国家长一年来，为班级体投入达500多元。班主任真正调动了家长参与班级管理工作，共同培育祖国的花朵，让他们成为社会建设的栋梁。
二、滴水穿石引导刻苦钻研
小学生有一个共同点:自制力差，这就给班主任管理增加了难度。该班主任一年的工作让我动容：她每天利用早晨5分钟的时间，向学生读一篇精美的文章，从没间断过。内容题材不限，边读边把自己的理解、感受分享给学生。她认为只要对学生有用的，就去读。一年下来，不说学生有多少知识积累，至少对学生爱读书的习惯、情操的的培养、良好的行为认知有了一个好的影响。
小学生好动是他们的本性，安全是班主任工作的重中之重。为此，班规班约特此强调在校活动的一切纪律，在活动的过程中特别注意要保护自己、保护他人的安全。伸脚动手之前，是否会对自己、他人构成危害来提醒自己。可以这么说，一年来，该班没有一人与同学发生过激烈的矛盾。
班主任工作对学生管理，小到衣服的干净，同学之间的矛盾、误会，大到心里自闭，与父母、老师、同学产生的间隔、厌恶、仇视等阴暗心理的矫正，你要仔细甄别，及早发现，化矛盾于无形。让班级在平稳的航道上乘风前行。
用“事无巨细，鞠躬尽瘁”对班主任工作的定位一点也不为过！
三、“统帅三军”各科协同发展
学生惧怕、佩服班主任似乎是一种本能，班主任任教的学科总是比非班主任的教学效果要好，是什么原因呢?一个是班主任掌握着学生的品性管理、还有各种方式的帮困形式的落实，有求于班主任。但最重要的是班主任与学生相处的时间最多，那么，检测班主任有没有统帅三军的格局理念就可以看出来了。一般说，现在看你“牛不牛”，就看你任教的学科是不是在同学科之前。班主任占天时、地利、人和等因素，学科学习、辅导学生占尽先机，也无可厚非。我与这位班主任搭档，没有感受到班主任的这一“特权”。班主任召集科任教师的“碰头会”，把“学困生”的辅导划分一个时间段，让各学科老师有效辅导，让每一个学生学习得到协同发展，已成为该班科任教师的共识。我所任教的语文学科，上学期期末检测，九畹溪镇排列第二，但综合EC值与第一名相差15个之多，班主任在新学期开始，调整学生的精力分配，又经过一学期的教学，我不仅赶上了第一名，而且在九畹溪镇还超过了第一名5个EC值以上。数学、英语等学科都获得镇内第一。《中国梦》作文有三篇获得奖励，秭归县举办的科技艺术节，有2人分别获得遥控车一等奖，魔方二等奖；九畹溪镇组织的六一儿童节活动中，五二班集体诗朗诵《少年中国说》获得一等奖。一年来，班级周考核共有七次获得“优秀班集体”荣誉称号，寝室综合考评有十三次获得“文明寝室”……自己由于科学管理，也戴上了“秭归县优秀班主任”这顶桂冠！这不得不说，班主任拥有“统帅三军”能力是非常重要的。
四、霹雳手段守护菩萨心肠
一个拥有四五十人的大班级，在管理上的难度，是很大的，因为九畹溪镇属于寄宿制学校，班主任一天二十四小时，都得与学生朝夕相处，然而有的学生天生好动，学生中间总是有他们几个“闯祸”的，针对这一特殊情况的出现，班主任（教师）都要有雷霆之威，给学生以震慑，霹雳手段来迅速遏制事态的恶化。一般的说，班主任的雷霆之怒就要发挥在“刀刃”上。懒散是受教育者的共性，如何让学生在集体活动中迅速完成临时性的工作任务，如何让懒惰之人在关键时刻给集体添一把力，班主任的魄力就派上了用场。雷厉风行，果断决策，迅速完成工作任务，不需要学生明白为什么，只有做了再说道理。“霹雳手段”也要成为班主任工作的魄力。
班主任与学生相处的机会比其他老师多，如何让学生与你有亲近感，更多的是采用润物细无声的教育管理方式。洪秀娟老师一般不采用训斥的方式对学生说话，总是把自己放在与学生同等地位交流，有时用大笑、微笑的方式去欣赏学生的说或做。学生感觉到老师是在尊重他、欣赏他。“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”如果把不听话，经常违纪的同学，在气愤之下，把他当成“垃圾”，我们就失去了打开心灵之锁的那把“金钥匙”的特异功能！我想，在国家急需培养创新性人才的今天，敢说“不”字的人，一定是有思想的人。所以，班主任工作，肤浅点儿看，是对学生行为的监督、管教，从长远点看，是给有个性思想，创新意识的学生创设一个发展的空间。
总之，班主任是一个班级的负责人，用自己的知识、素养、能力去影响人，教育人；用较高的管理水平，约束好学生的不当行为，要想让一个班级体的每一个学生，成为一所学校的良性细胞，班主任不仅有约束力、预判性、工作魄力，还要有细心、耐心、爱心。