温瑞红
广东省河源市紫金县上义镇招元小学新群教学点 517456?
摘要：在当前的教育形势下，构建高效课堂是课程改革的重要发展趋势。因此在小学数学课堂教学中，教师就应积极的顺应这一课程改革趋势，通过多元化教学策略的实施来促进学生学习自主性的激发，营造宽松、主动以及富有个性化的教学过程，以此实现小学数学高效课堂的构建，促进小学数学课堂教学效率的提升和学生数学综合素质能力的全面培养。
关键词：小学数学；高效课堂；构建策略
高效课堂是新课程改革过程中提出的一项新型的教学概念，并逐渐成为了顺应时代发展趋势下课程改革的必然结果。因此，教师在小学数学课堂教学中，不仅需要进行高效的知识讲解，同时还应通过多样性教学模式、教学活动的实施来对学生的素质能力进行有效的锻炼与培养。只有这样才能更加高效的促进素质教育理念在小学数学教学过程中的实施，实现小学数学高效课堂的有效构建。
一、积极进行教学理念的转变，实现学生学习主体地位的发挥
新课程改革的深入使课堂教学的理念发生了极大的转变，教师与学生之间的位置关系也需要进行及时、有效的调整。只有这样，才能使先进的“以人为本”的教学理念真正的落实到小学数学课堂教学中，实现学生学习主体地位的充分发挥。因此，在小学数学课堂教学中。教师应充分尊重学生的主体地位，使学生在自主地位得到发挥的基础上实现学习积极性的培养。在新课程改革的背景下，学生已经成为了课堂教学的主人，教师应站在学生的角度，根据学生的心理特征进行相应教学策略、教学活动的设计与实施，使学生能够在宽松、自由的教学氛围内自主、自由的进行教学活动的参与，进行数学知识有效思考与探究。这样学生就能在自身学习主体地位得以充分发挥的基础上，实现了学习积极性的激发和学习效率的提升。
二、积极进行教学模式的创新，拓展小学数学课堂教学的形式
小学阶段的学生兴趣广泛，单一、僵化的教学模式无法激发学生的学习兴趣。因此，在对小学数学高效课堂进行构建的过程中，教师就应从教学模式的优化、创新入手，以多样化的教学形式来吸引学生的学习注意力，实现小学数学课堂教学效率的提升。
首先，生动、具体教学情境的创设，能降低学生对数学知识的理解难度，提高课堂知识理解效率的提升。
在小学数学教学中，情境教学模式是一种有效的教学方式，在新课程改革的背景下，教师应积极的进行这一 教学模式的优化，以此为学生带来更为深刻的学习体验，实现学生知识理解程度的深化。如，在教学“认识分数”的相关知识时，教师就可以通过“小白兔分生日蛋糕”故事的讲解，来为学生创设趣味性、生动性的教学情境，使学生在良好的教学氛围内，展开自己的思维，结合具体情境进行分数意义的理解。这样就有效的优化了数学课堂教学的过程，深化了学生对这一知识点的理解，提高了课堂教学的效率。
其次，小组自主合作探究学习模式的实施，能促进学生自主学习意识和探究意识，实现学生综合素养的形成。在课程改革不断深化的过程中，自主学习、探究学习已经成为了学生学习的主要方式。因此，教师就应积极的组织学生开展小组自主合作探究的学习活动，使学生在活动的积极参与中，进行有效的自主学习和合作探究，以此实现学生自主学习意识及探究意识的形成，使学生在这一过程中得到思维能力、学习能力、表达能力以及交际能力的培养。如，在教学“组合图形的面积”一节时，教师就可以将学习的主体地位交还给学生，使学生以学习小组的形式对这部分内容进行自主、合作的探究学习，这样不仅使学生进行了以往多种图形面积知识的复习，同时也能在探究过程中实现学生思维的拓展以及学习思路的开拓，提高了课堂学习的效率，实现了小学数学高效课堂的构建。
三、积极开展多元化的教学活动，促进学生综合素质能力的培养
在以往的小学数学教学中，单一僵化的课堂讲解是最为重要的教学方式，使整个数学课堂教学过程都处于一种僵化、封闭的状态，严重影响了良好学习氛围的营造以及教学效率的提升。因此，这就需要教师在小学数学课堂教学中，应注重丰富多彩教学活动的开展，使学生在教学活动的参与中，实现数学知识的实践运用，增强学生数学知识的综合运用能力以及动手实践能力，使教学活动成为课堂教学重要的补充与延伸，促进小学数学高效课堂的构建。如，在进行“数据的表示与分析”相关知识的教学时，教师就可以为学生布置数据收集及分析的课外活动任务，使学生能利用课下时间，进行多种数据的收集，如，可以针对班级内学生的兴趣爱好进行数据的统计，也可以对家庭中每天的支出项目及款项进行统计，在对这些数据进行有效收集以后，学生就可以通过自己喜欢的方式进行数据的表示。这样学生就在具有实践性教学活动中，通过自主的方式来进行教学任务的完成，实现了学生对数学知识综合运用能力的提升，也强化了学生理论联系实际观念的形成，促进了小学数学课堂教学效率的提升。
综上所述，数学是小学阶段最为基础的教学课程，在新课程改革发展背景下，高效课堂的构建为数学课程改革提供重要的发展方向。因此，教师就应顺应这一趋势，通过教学理念的转变、教学模式的创新、教学活动的开展等方式来实现小学数学课堂教学效率的提升，促进小学数学高效课堂的构建。
参考文献
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?[2] 王佳坤.小学数学高效课堂的构建策略探究[J].中华少年.2018(32)
?[3] 张琴.构建小学数学高效课堂策略之我见[J].学周刊.2018(34)