郭华
太原市尖草坪区双语实验小学 山西省太原市 邮编030083
摘要：随着我国教育教学不断创新发展，在实际教育教学过程中，有部分教师还在沿用传统“讲授式”的教学模式，忽视学生综合能力以及文学素养的培养，导致学生对语文课堂产生枯燥乏味、无趣排斥的心理态度，不利于学生学习效率的提升。阅读教学是整个语文教学中的重要组成部分，充分发挥着举足轻重的作用。而课外阅读能够满足当前教学的需求，激发学生的兴趣和热爱，使学生的好奇心得到充分的满足，在快乐中学习，在学习中寻找乐趣，在阅读中让学生体会文学经典的魅力之处。基于此，本文主要对课外阅读在小学语文阅读教学中的重要性进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：小学语文；阅读教学；课外阅读；重要性
俗话说的好：“想要学好语文课程，三分课内，七分课外”。腹有诗书气自华，在阅读的海洋里能够获取课本以外的知识，培养学生的自身修养与内涵，树立高尚的道德情操。通过阅读书籍，无论言谈举止还是写作水平都会有显著的提升，由内而外散发着个人魅力，超越了时间与空间的障碍，能够用深邃的眼光看到与众不同的风景。新课程改革中对小学生的课外阅读量有着非常明确的规定，要求小学一二年级阶段的学生在5万字以上，三四年级的学生在40万以上，五六年级的学生在100万字以上的阅读量。所以课外阅读对小学语文的学习是非常关键的，因此教师要充分了解到课外阅读的意义，依照着课文中的实际内容和学科学习的作用，有效培养学生的阅读积极性，使其找寻到课外阅读的方式，在充实的阅读实践过程与学习氛围中形成属于自己的阅读习惯，以此来提高学习成绩。
一、小学语文课外阅读教学存在的问题
（一）对课外阅读重视度不够
据了解，目前依然有部分语文教师，将语文教学重心放置于教材内容和布置作业上，本身语文学科就是一个活灵活用的课程，这样的教学受到一定的局限性，利用不到学科的优势，忽视当前小学语文课外阅读的重要性。其中一部分教师虽然在日常价教学过程中有课外阅读的思想意识，也会鼓励学生多看课外读物，体现在课下布置作业环节，为学生推荐的书籍比较随意，没有真正解析书籍的阅读内容，教学的力度不够，实施起来流于形式。
（二）对课外阅读的指导方法不严谨
无论做任何事情都要掌握其方法和技巧的，阅读也是如此，只有熟练掌握阅读方法和阅读技巧，才能全身心投入于阅读之中，乐此不疲。在教学过程中，教师对课外阅读指导并没有提起重视，无法正确引导学生对阅读的理解，没有好的开端是难以养成阅读习惯，阻碍学生的阅读之路。此外，教师在为学生推荐阅读书籍的时候，没有进行深入研究，也没有按照当前所学内容和学生年龄段、兴趣方向来选择，只是按照自己思路凭感觉选择书籍，所以选择书籍的范围偏离学生的承受范围，在阅读的过程中就会比较吃力，难以理解，无法掌握正确的阅读方法。
二、课外阅读在小学语文阅读教学中的重要性
（一）促进学生语文能力的全面发展
由于小学生属于低龄儿童，心智尚未成熟，在生活经验和阅历上欠缺太多，拥有强烈的好奇心和新鲜感，非常容易受到外界的干扰，内心容易摇摆不定难以克制自己，尤其是在学习态度上表现的较为明显。针对这种情况，小学语文教师应该在开展课外阅读教学时，为学生创造一个舒适的阅读环境，环境的影响非常重要，在班级中进行装扮，可以利用黑板报宣传一些好的书籍和文学作品；在班级中找一个角落布置“阅读阵地”，让学生把自己喜欢看的课外读物带到班级中，让学生之间共同分享、相互传阅等。除此之外，想要彰显出课外阅读的教学效果，主要还是需要教师改变原有的教学理念，不断钻研探究新型教学模式，打造“以生为本”的教学理念，注重课外阅读在教学中起到不可低估的作用，使学生知识得到扩充，不仅在课外阅读中渗透德育教育，还能让学生在轻松、欢快、自由的学习氛围中收获知识。
（二）正确指导阅读方法和技巧
当前，市面上的课外读物纷繁多样，针对不同的课外读物有不同的阅读方法，学生在阅读过程中掌握阅读方法和阅读技巧是非常重要的。在小学语文课外阅读教学过程中，教师应根据课外读物的内容和特点进行深入分析，针对不同题材需要有不同的阅读方式，做到精准阅读、高效阅读，阅读方法包括：朗读、略读、精读、速读、默读、跳读等多种阅读方法，教师将其进行详细讲解，明确划分层次和步骤，能够让学生根据不同的读物采用适合文章的阅读方法，从而提升课外阅读的质量和效率。
例如，教师可以向低年级的学生推荐《安徒生童话》全集，带领学生走进安徒生的童话世界，感受丰富多彩的童话故事，领悟故事中的真、善、美，增加课外阅读的兴趣感。在阅读前教师先要求学生看一遍目录，这样对整体内容在大脑中形成一个大的框架，然后再读具体篇章，想要走进童话世界，必须要认真朗读，边阅读、边思考、边记忆。最后，将读书心得记录下来或者将文章中自己喜欢的句子摘抄下来，加深文章内容的印象，有效提升学生的阅读能力。
（三）增加自身知识量和积累量
在语文知识学习的过程中，会有不少小学生存在一些问题，那就是自身的知识积累不足。语文知识需要平时一点一滴的积累和巩固，不是一蹴而就的事情，需要长时间积攒经验和知识量，验证了博观而约取，厚积而薄发的这句话。众所周知，阅读与写作是捆绑的，它们不是单独的而是一个整体性、连贯性很强的教学内容，两者之间密切联系、相辅相成。写作是阅读知识的延伸，只有大量阅读积累知识、词汇，才能写出优质的作品。在实际教学中，有很多学生存在一到写作就下笔很难，很长时间写不出一段话，完成后的写作内容也语句不通，这正是因为缺少知识量和词汇量，缺乏日积月累的经验。通过增加课外阅读量，使学生体会到文学经典的魅力，使学生的阅读之路越来越宽广，从而提升学生的语文素养和阅读能力。当学生真正投入于课外阅读之中，感受到带来的美好受益匪浅，那么在实际语文活动中，教师的教学工作能够有序开展，实现小学语文课堂教学的有效性。
三、结语
综上所述，课外阅读能够启迪学生的心智，于其多方面能力的培养均有积极意义。在新的时代背景下，小学语文教师要摆脱教材的束缚，鼓励学生多阅读，采取不同的阅读方式，促进其阅读能力的提升。
参考文献：
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