高淑英
内蒙古呼伦贝尔市扎兰屯市蘑菇气镇中学 内蒙古呼伦贝尔市 162650
摘要：语文中考复习是对整个初中阶段语文知识总结性的学习过程，在这个阶段的复习教学任务主要是使学生能够在对已学过的初中语文知识加深理解之外，还应让学生更系统的找出各知识点间的相互联系，以此强化初中阶段语文整体知识体系，培养学生语文知识综合运用能力。基于此，作为初中中考语文教师，应针对这个阶段学生学习特点以及语文知识体系，制定合理有效的复习策略，并在实施过程中根据学生复习情况进行改进，从而帮助学生在中考中取得优异语文成绩。
关键词：初中语文；中考复习；有效策略
前言：
初中语文学科知识体系庞大，与其他科目比起来，涉及的知识面非常广，这给中考复习增添了相应的难度，基于这种情况，作为初中语文教师在学生中考复习阶段应做到有计划、有目的、有策略地进行复习计划的统筹工作，通过细致规划、抓细节、掌握重点、强化写作等有效策略的实施，从夯实基础、突破难题、强化协作能力等几方面帮助学生度过中考复习的难关，为中考取得优异的综合学科成绩添砖加瓦。
一、细致规划，系统复习，突显中考复习体系
基于中考是初中终结性学习的最后一次综合能力测试这一特点，初中语文教师在带领学生进行系统复习阶段，应首先进行详细的语文复习规划，从语文的基础知识环节抓起，再通过对古诗文阅读、说明文阅读、记叙文阅读、议论文阅读，写作应用等几个环节的细致规划，以便帮助学生捋顺复习顺序，并正确全面了解自己在整个语文复习中的薄弱环节，进而有效改善，达成语文水平整体提升的教学目标，突显中考复习系统策略的有效实施。基于此，作为中考语文教师，在指导学生进行中考语文复习前，应立足教材，并结合中考语文复习系统要求，制定出中考教学进度规划日程表，并在中考复习阶段，有序实施。
如，语文教师可以依据中考复习一轮复习、二轮复习、三轮复习的整体规划，制定出相应的语文一轮复习规划表、二轮复习规划表、三轮复习规划表。并在这三轮复习计划中，完成相对应的语文教学内容中的复习内容：一轮复习内容应以课本基础知识为主，注重回归课本教学内容并加以强化，为中考复习打下坚实基础。二轮复习，可以打破原有的固定模式知识系统，构建综合性专题复习，将知识结构分门别类的进行整合以其达到强化训练的目的。这个过程包含初中语文所有基础知识体系：字的音、义、形，学生的书写能力，词语的有效运用，标点，修辞，病句，情境交流等专题，起着夯实初中语文基础的作用。而三轮复习比之前两轮复习就会简单了很多，这个阶段进入综合模拟测试阶段，也是所有语文中考知识综合运用能力的阶段，以综合检测、查缺补漏、强化知识、巩固运用能力为主，以期达到全面提升学生应试能力的目的。
二、抓住细节，注重夯实基础，突显复习策略有效
初中语文中考的第一大类型题就是积累与运用，这一模块的内容以初中语文教材内容为基准，注重从基础知识积累与运用中进行考察，。
因此，教师在带领学生进行复习时，应首先着重从基础性的字词、病句、修辞、标点符号、古诗文默写、名著、语言、情境等几大方面进行复习，复习过程中抓住细节，夯实基础，进而凸显复习策略的有效性。其次，在复习过程中也应注重从阅读与写作中抓住细节，夯实阅读与写作方面的基础，养成缜密阅读习惯及作文写作中的审题构思能力。
如，在进行记叙文阅读类复习中，教师应从阅读手法入手，帮助学生详细了解阅读中修辞手法、描写手法、表达方式等基础性阅读知识体系，进而综合地抓住记叙文阅读理解中的审题细节，通过教师指导并规范中考答题模式，夯实记叙文阅读基础，突显记叙文复习策略的有效。因此，在记叙文阅读中考复习中，通过教师这样的反复指导，学生的反复练习，使学生有效提升中考应试答题效率，提高答题的准确性与完整性，最终取得语文学科中考优异成绩的复习效果。
三、掌握重点内容，有针对性复习，突破阅读难题
中考语文复习阶段，除了要做好扎实的语文基础知识复习，还应着力突破古诗文阅读、文言文、现代文阅读的重点难题。针对古诗文阅读难点理解作者写古诗时的心情等等思想内涵题型，就可以从作者写作背景入手，再通过对诗词字面意义的分析，轻松突破难题；而针对文言文阅读，在做好文言文阅读的基础上，可以从古今词义对比中突破文言文阅读难点；现代文阅读是中考语文最大的难点中，特别是理解性题目，学生在阅读时总会出现偏差的现象，针对这种现象，教师可以从勤练精讲的角度对学生进行重点内容的针对性复习，进而使学生掌握突破难题的有效策略。
四、强化写作训练，突显作文写作优势
一直以来，作文写作都是语文中考重点内容，所占比重非常大。因此，教师在中考复习中，针对写作复习，无论在哪一轮复习中，都应合理、有效的利用课堂复习时间及课后学生自主复习时间，指导学生进行不断的积累、运用、小练笔，以此通过这种复习演练模式，激发学生日常积累能力，以便在中考中做到有素材可写，有情感可发。同时，教师在中考复习过程中，也应针对历年中考写作内容进行深层次的研究，进而帮助学生捋顺中考作文的思路，使学生在复习中有的放矢。基于此，学生在进行中考语文作文辅导环节进行指导时，应首先从作文的谋篇布局指导开始，让学生在中考现场看到写作题目时思路清晰、运筹帷幄。其次，还应注重通过总结写作手法，让学生在中考写作时有抓手，知道如何突破心中有而写不出来的现象。最后还应从写作的开头、中间、结尾等作文结构中的详略得当、细致描写等方面做出有效指导，使学生在中考发挥时，找到结构搭建素材的合理运用。
总结：
基于以上中考语文复习实践得知，语文中考复习是语文学科在初中阶段结束时的“临门一脚”如何高效的踢好这一脚，就要看初中语文中考复习策略的有效实施情况。因此，教师在中考复习实践中，应通过细致规划，突显中考复习系统 完整有效；通过抓住复习细节，注重夯实基础，突显中考复习策略的有效性；通过掌握重点内容，有针对性进行分类复习，进而突破阅读难题；通过强化写作训练，在中考中突显作文写作优势等几个环节，依据学生实际情况出发，重点突破，以期达到帮助学生应对中考、取得优异成绩的中考语文复习目标，使复习策略有效。
参考文献：
[1]张芳.初中语文教学中应对中考的总复习策略[J].魅力中国,2020,(26):151.
[2]李美.提升初中语文总复习效率的方法初探[J].魅力中国,2020,(4):223-224.
[3]赵耀堂.浅析提高初中语文复习效率的几点方法[J].散文百家（下）,2019,(5):87.