张梦璐
柳市镇第九小学 浙江省温州市 325600
摘要：语文教学的主要目的是培养学生人文素养和综合运用能力，写作能力又是其中的重要组成内容。语文单元主题与习作教学的整合是以教材为基础，对单元中的内容以及结构进行合理整合与优化，加强学生们对知识的积累与理解，能够有效提升学生阅读理解能力与写作能力。本文结合相关教学经验，探究小学语文单元主题与习作教学整合策略，皆为优化阅读与写作教学，提高整体教学质量。
关键词：小学语文；单元主题；习作教学
前言：
在教育改革的新背景下，教师为提高语文课上学生的综合理解能力，对单元主题与习作教学整合进行了多方的探究，并且取得良好的效果。这种教学方式可以让学生对于每个单元的知识都能了然于心，从而从整体上提升小学语文课堂上的教学质量，实现小学生语文综合能力的培养。
一、现今小学语文教学课堂现状
（一）教学方式没有进行有效性创新
在实际小学语文教学课堂之中，应将学生的兴趣作为语文教学课堂的重中之重，以此来调动学生学习语文知识的积极性。虽然这些年来教育事业不断改革，但是受到传统教育的影响，一些教师的传统模式仍然活跃在课堂之上，教师依旧没有对教学方式进行有效的创新。
（二）没有有效突出学生主体地位
在课程改革的大背景下，教育部明确要求学生成为课堂中的主体，不过在一些学校的实际教学过程中，教师们往往为了课堂上教学的效率以及学生的成绩，在具体的教学过程中并没有发挥学生主体地位。学生依然在课堂上接受传统的教学模式来获取知识，这样不仅不利于学生关于语文知识的积累和提高，甚至对其全面发展也产生了不利的影响。
比如教师在课堂上讲《猜字谜》时，首先应向学生展示几个字谜，让学生进行自由的猜想，不过在实际教学中如何引导学生，是值得思考的问题。而这时候教师为了提高自己的教学效率，会将答案直接告诉学生，这种传统的教学模式往往不利于学生对知识的理解和吸收，而且也极大限制了学生思维的发展。
（三）教案的缺失
实际教学中，个别教师在课堂上并没有准备完整的教案，只是为了应对上级领导的检查才会进行备课，而且在备课中往往不会对具体的内容和知识进行一番分析，只会照抄照搬参考书的答案。这样的传统教学对于学生们的发展存在着一定的消极作用。
二、单元主题与习作教学整合的教学策略
（一）课前教师要进行完整备课
想要快速的提高教学质量，教师就一定要做好课前备课，只有这样才能让单元整合和习作相结合的方式很好的实施下去。并且只有在课前教师做好了充分的备课工作，才能对课文中单元的知识点进行有效率的整合，加强学生对语文知识中一些难点的记忆与理解。
例如：以《詹天佑》这堂课教学为例，教师一定要在课前进行完整备课，结合教学内容对文中提出的开凿隧道的几种方法和原理进行适度的整合，然后在课堂上对学生们进行讲解。如果教师在备课过程中遇到一些知识的难点，可以与其他教师一起交流讨论，加强对课文的整合理解。为此，在小学语文的实际教学过程中，教师一定要做好备课的准备，对于文中具体出现的知识进行一番整合，从而提高小学课堂的教学质量。
（二）重视引导学生进行单元主题预习
教师在对小学语文知识进行整合时，一定要重视对单元整体预习的这一设计，在课堂上让学生先进行阅读理解，从而加深学生对文章内容的整体认知，为课堂的进一步开展打下坚实的基础。在语文课中，生字是阻碍学生理解文章的重大难点，因此教师在指导学生阅读课文时，一定要对这些难字、生字进行讲解。与此同时，学生在进行单元整体预习的过程中，由于各个单元内容与知识点完全不同，缺乏明显的联系。教师在进行单元整合的过程中，一定要根据单元中的内容的不同，对知识进行全面的讲述，从而加深每个学生对内容的理解。
比如在针对中段的学生进行教学时，首先应当将课文中的生字指出，让学生预习一遍，加深对这些生字的理解与认识。同时教师还可以通过预复习的方式，对于文中的一些重点生词生字进行重点的讲解，从而加深学生的认识与理解。并且教师还可以通过检查预习的方式，让学生对课文中的生字进行一些练习。而教师在小学语文的实际教学过程中，一定要让每个学生都对每一篇语文知识进行深度的阅读与理解，从而加深学生对具体内容的认知，为学生的写作奠定良好的基础。
在单元主题与习作教学整合的教学模式下，学生就会在不断的阅读与习作过程中，理解每堂课中的重点，明确单元中教学的主题所在，从而对小学语文中所有的知识产生深入的理解。不过在小学语文的实际教学过程中，教师在对若干单元进行整合的同时，一定要向学生表明教学的重点，根据习作内容明确每篇单文教学的主题所在，这样才能让学生对于知识进行深透的理解，从而有效的提高学生的综合语文素质和写作能力。
结语：
小学语文单元主题与习作整合对于学生阅读理解能力与写作能力的提升都有着重要的作用。在小学语文的实际教学过程中，为更加快速提高学生的综合语文素质，就要不断对小学课堂中的各单元内容进行整合，从而探索出一条小学语文单元主题与习作整合的新路途，以此为学生以后的综合发展打下稳定的基础。
参考文献：
[1]吴丽丽.探讨小学语文单元整合及习作教学的新途径[J].考试周刊，2019（13）.46-47
[2]茅赛男.让小学语文单元整合焕发平衡之美[J].小学生作文辅导（看图作文版），2018（2）.188-189