黄佳梅
广西隆林各族自治县民族中学 533400
摘要：初中数学的缺点是学生没有特别深刻的科学能力，没有成熟的学习和思维模式，数学学习效率低下。推广新的教育模式旨在改变传统课堂的统一性，激励师生，通过多次积极行动提高学生的科学教育水平。这当然对小学的进步很重要。本文在此基础上探讨了一种创新的小学数学教学策略，供专业人士参考。
关键词：初中数学；教学；创新策略
引言
数学课堂是思维与智慧不断闪耀的所在，数学课堂中应该是师生思维不断碰撞并闪耀着迷人火花的课堂，在这样的课堂中，学生尽情展示自我，不仅收获新知，更发展能力。为此，就需要我们教师在平时的教学中，善于引导，精于设计，创新教学，不断点燃学生的思维激情，从而让学生在数学课堂中尽情展示。
一、当前初中数学教学中存在的问题
（一）教学方式过于陈旧
若教师不能对教学思想进行有效转变和创新，其教学方式自然也就难以得到改善，所以当前仍有部分数学教师采用“教师讲、学生听的”单向教学模式。在一定程度上存在教师忽略学生学习感受的情况，不利于提升学生的学习兴趣，与此同时，教师也难以对学生的学习情况、学习能力进行充分了解，也就不能够根据实际情况对教学进度和教学方法进行及时有效的调整，导致教学工作与学生需求不能够进行有效契合，从而十分不利于初中数学教学质量和效率的提高。
（二）教学资源相对匮乏
数学中的大部分小学往往是教室，导致教学场所和教学时间有限，教师也有限。学生获取知识的主要途径取决于课堂工作和学习，这对于现代学生来说是完全无法企及的，不仅扩大了学生的知识，而且限制了学生对课本的知识，限制了学生数学成绩和思维的提高。
二、初中数学课堂教学创新策略
（一）创新教学方法，加强情境引导
教学方法往往具有一定的时代特征，目前，传统的灌输式教学方法已经不能适应我国的教育水平。创新教育教学方法、提高课堂教学效率已经成了我国初中数学教师目前的首要工作任务。教师应当利用新颖的教学素材，加强对学生的情境引导，让学生始终处于轻松、舒适的学习情境中。比如，教师可以运用多媒体教学的形式，为学生创建一个有效的学习情境，通过激发学生的学习兴趣以及提高学生的学习热情，来改善课堂气氛沉闷的情况。
（二）加强课堂导入，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，要适应新课程改革要求，构建高效的初中课堂教学，教师必须充分调动学生的学习积极性，从课堂教学的各个教学环节下功夫，尤其是新授课的导人上，更要深人研究。教师要想方设法把枯燥无味的数学知识变成生动活泼且富有生活情趣的真实画面，通过现代化的教学手段，融声音、事件、数学知识于一体，让学生感受到数学知识和我们平常生活紧密相连。学生在这种浓浓的生活氛围中感受到了学习数学的乐趣，也会积极参与，认真思考，踊跃回答各方面的问题。
（三）探索微课教学，激活现代“互联网+”课堂
初中数学微课的教学时间较短，通常不超过10分钟，建议老师的制作微课时控制在5分钟左右，可以有效防止学生注意力不集中问题。微课教学内容教授通常是以帮助学生扎实掌握某个知识点或某个知识环节为主，与传统的教学形式形成鲜明对比，内容更加精炼高效。微课内容主题较为突出，一个课程只针对一个知识点或一个教学环节进行集中讲解，有利于学生理解和记忆。微课的表现形式更加多元化和丰富化，常常以更加生动形象动画进行演示，有效提高了学生的学习兴趣，并且能够在短时间内将教学内容清晰的表达，学生进行思维转化。微课制作和设计所依赖的资源组成一般都需要结合教材内容以及学生的学习点，其教学内容主题突出、指向明确、相对完整、没有繁琐的铺垫和收尾，教学目的性比较强。微课教学不仅能够帮助学生有效梳理各个知识点，同时也能为老师提供正确的教学信息反馈，通过真实化、典型化的案例教学迅速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高学生学业水平。
（四）创新考核模式，提升教学质量
当前初中数学教学开展考核工作的主要模式为月考和期末考试，但是根据新课标要求，教师有必要对学生的学习动态进行及时有效的掌握，所以必须对传统的考试模式进行创新。以当前的实际情况为基础，教师可以选择将日常测验与大型考试进行结合，以促使教师能够更加及时且准确地对全部学生的数学学习情况进行了解和掌握，也有利于学生对自身存在的薄弱之处进行明确，并及时进行弥补。以此为基础，在日后的教学工作以及学习活动之中，教师与学生的目的性和方向性均能够得到明确，从而有效促使学生的数学学习效果得到提升。并且，教师应注重考核模式的个性化，针对不同层次、不同学习能力的学生，对不同难度的试题进行设置，以提升学生的成就感和开拓学生的视野，从而推动初中数学整体教学质量和效率得到提升。
结束语
新课程理念的设想是，数学教学模式的实践要求教师充分考虑数学子病毒的特点，充分考虑中小学的认知能力，在创新教育方法的基础上加强教师之间的互动，创造新的环境。随着新教程的发展，中学数学将越来越多地增长。
参考文献
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