陈元凤
（陕西省咸阳市渭城区双泉学校）
摘要：计算思维能力对于小学生们的学习发展有着非常大的意义，在当前的小学数学课堂开展过程中，应当通过有效的教学改革，实现学生们计算思维能力的有效培养。本文针对计算思维能力的培养方法和培养形式进行了探究，研究了如何通过改善数学课堂教学的流程体系，帮助学生更好的形成问题的解决能力、思维体系以及自我探究能力，推动我国小学数学教学效果的提升，为学生们今后的学习奠定更好的基础。
关键词：计算思维能力；小学数学；课堂改革
当前社会发展对于学生们的计算思维能力提出了更高的要求，其已经成为了学生们日常工作和生活的基本技能。通过有效的培养，提升学生们的计算思维能力，帮助学生更好地形成数学学习的乐趣，养成良好的数字识别以及数学思维好习惯，可以提升学生们的核心素养，对其创造力和创新能力的提升都有着极大的帮助，能够更好的推动学生们的全面发展。
一、计算思维能力培养的意义
计算思维能力是新时期学生们的一种关键能力，其在国外已经获得了有效的发展，国外教育学家也针对该问题进行了长时间的研究。我国针对计算思维能力的培养也进行了不断的研讨，通过多种研究文献可以看出，计算思维能力是当前时代背景之下的关键性能力之一，其是学生们今后计算机操作能力与逻辑思维能力形成的关键，对于学生们的整个人生发展都有着极大的影响。计算思维能力的培养是一项系统性的工程，其不仅要涉及到计算思维领域的内涵以及价值观念，同时还必须要制定出合理的培养策略，形成稳定的教学模式，以此来实现更为高效的计算思维能力培养。从当前的研究过程来看，计算思维能力培养是学生们小学数学课堂教学过程中必须加入的一项目标和内容，也是需要教师们循序渐进不断提升的教学内容，其对于学生们今后的整体数学水平提升和创新水平提升都有着巨大的推动作用。
二、当前小学数学课堂教学过程中计算思维能力培养的问题
通过对我国当前小学数学课堂教学的全过程进行研究可以发现，针对于计算思维能力的培养还不是非常的具有体系化，整体上还存在着一系列的问题。
首先，在小学数学课堂教学过程中，教师们整体的计算思维能力，培养意识不到位，并没有认识到计算思维能力对于学生们数学学习的重要性，在教学过程中也并没有针对该项能力的培养设置专门的环节，这就导致学生们无法通过有效的引导逐渐形成自身思维思考的习惯，这对他们的计算思维能力的培养造成了较大的影响。
此外，在计算思维能力培养过程中，教师们应用的方法和手段也比较单一，仅仅是通过传统的引导方式来展开，这极大的限制了计算思维能力培养的效果。
在具体的教学过程中，教师们没有根据当前的时代特点引导学生们形成良好的算法思维，无法引导学生通过自主性的探究，构建起自动化解决问题的方案，这就导致整个计算思维能力培养的效果无法得到有效的提升，对于学生们的个人发展也造成了一定的影响。
最后，当前计算思维能力培养的效果得不到有效的提升，教师们也并没有针对该方面的问题进行不断的研究和讨论，相关管理者也并没有针对计算思维能力的培养提出有效的解决措施，这就使得整个小学数学教学过程中，并没有针对计算思维能力的培养进行不断的优化，影响到了该能力培养的效果提升。此外，教师们整体的培养能力也有所欠缺，自身的综合素质无法满足学生们计算思维能力培养的需求，导致最终的培养效果较差。而针对于教师们自身能力的培养也并没有有效的体系和措施，这也在很大程度上影响到了小学数学课堂教学过程中学生们计算思维能力的培养效果。
三、计算思维能力培养的有效手段
想要更好的提升小学数学课堂教学过程中计算思维能力培养的效果，更好地培养起学生们的计算能力和思维能力，就必须形成更为有效的培养手段，通过培养流程和培养方法的不断优化，实现最终的培养目的。
在小学数学课堂开展过程中，教师们需要提升自身的认识，不断更新自身理念，其应当认识到计算思维能力培养对于学生个人发展以及我国整体教育水平发展的重要作用，通过适当的方法更好的引导学生们进行自我计算和思维构思，提升自身的计算思维能力。在具体的环节设置过程中，教师们可以通过有体系性的问题，引导学生逐渐的形成问题意识，进而引导学生自主的去思考和解决问题，在思考和解决问题的过程中形成自身的计算思维能力。
其次，教师们也应当对自身的教学手段和教学方法引导学生形成更好的算法思维，使得他们能够通过不断的练习构建起自动化的问题解决方案，为今后的问题思考和解决提供良好的基础。教师们可以通过多种手段引导学生进行思维和解决方案的建立，在引导过程中可以借助当前计算机技术和信息化技术，构建起更为高效的处理体系，引导学生在先进技术的熏陶下，形成自身的计算思维方式。
最后，学校以及相关管理部门也应当针对小学数学教学过程中计算思维能力的培养，制定更好的有针对性的优化措施，通过对教师的综合素质进行培养，对教师的教学手段进行优化等方法，不断培养教师们的教学水平，使他们能够更好的应用科学方法，培养学生们的计算思维能力，实现学生们综合素质的全面提升。此外，还可以制定出更具有针对性的目标，要求教师对小学生们的计算思维能力进行重点培养，通过适当的考核提升教师们的重视程度，达到更好的培养效果。
参考文献：
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