叶林
四川省石棉县中学625400
摘要：提高初中物理实验教学效率的有效方法，应在充分利用物理实验教学优势前提下，通过有效物理教学实践活动来达成，这就要求初中物理教师在实验教学中，通过探寻提高实验教学效率的有效方法，引导学生创建物理实验有效方法体系，以合作学习模式，促进物理实验教学效率不断提高，达成让学生获取物理实验知识、培养学生初中物理核心素养的目标。
关键词：初中物理；实验教学；教学效率；有效方法
前言：
提高初中生物理实验能力是物理教学中极为主要的教学目标。同时，提高初中物理实验教学效率，通过探究实施有效的方法，已成为物理教师教学工作的重中之重。在此基础上，对初中物理实验教学效率的有效方法的创新思路，可以围绕探究式实验教学、利用实验巩固理论知识、利用多媒体进行虚拟实验、合作学习等几方面展开分析，以此提高学生物理实验能力，培养学生物理实验素养，进而促进物理核心素养的有效形成。
一、以探究式展开实验教学，提高实验教学效率
物理实验教学中探究式教学旨在引导学生以科研者的身份融入到实验探究过程，并可以主动提取物理事业知识，领悟到物理实验探究方法，进而发展物理实验探究能力，不断在实验中体验到探究乐趣。同时，以探究式展开实验教学的步骤包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。物理实验探究形式多种多样，在物理实验教学探究中，科学应用探究要素可以培养学生物理实验能力，提高实验效率，进而使把物理素养有效渗透在实验教学中。
如，在《透镜及其应用》教学时，就可以通过用光盘演示凸透镜会聚作用这一实验，引导学生依据实验要素进行探究，在学生探究实验前，教师可以首先提出几个关于光和光源的问题，使学生带着问题进行试验，然后针对实验进行猜想与假设并在设计实验平行光源中，制作矩形光盘被平行光源穿透射出的情境，进而实施实验制订计划，把实验产生的证据、透过分析等步骤要素的实施，找到实验结果。通过展开探究式实验，以此提高对学生物理实验学习效率，这对形成物理核心素养具有促进作用。
二、借助理论知识，提高实验教学效率
初中物理实验教学中，培养学生动手实验前提条件是物理理论知识。物理实验理论知识是物理实验的重要依据，是提高学生物理实验动手能力与实践操作能力的核心环节。同时，物理实验又反作用于物理知识，物理实验有效解决了物理知识晦涩难懂的局面。因此，教师咋物理教学中，一定要借助理论知识，提高实验教学效率，以此实现理论与实践实验教学的有效结合，进而提高学生物理实验能力与物理理论与实验核心素养。
如，在实验教学《变阻器》时，由于变阻器是电阻知识的实际应用，并在电学地位显赫。因此，在进行实验前，教师应帮助学生详细了解电压电阻的理论知识，学习变阻器构造及其工作原理，以此加深学生对电阻理论概念理解，改善学生因为对理论知识理解不深刻而导致的实验失败状况。
学生通过理论知识做实验，又通过做实验加固对理论知识的理解，两者有效结合，增强学生物理实验实践动手操作能力。此外，通过实验还可以引导学生正确运用电压、电阻理论知识，进行实践创新，突破滑动变阻器的教学难点，进而提高物理实验教学效率。
三、融入多媒体虚拟实验，提高实验教学效率
现代科技高速发展时期，多媒体教学已被广泛应用于各个学科教学中，物理实验教学中多媒体的应用，可以在提高学生物理实验学习兴趣的同时，活跃物理教学氛围，有利于实验效果的高效率达成，以此提升物理教学质量。进行物理实验教学时，利用多媒体模拟实验，这种操作实验的过程，大大降低了实验的危险性，拓宽了实验的广度，让每个学生都可以生动地观察到实验的全过程，提高了物理实验教学课效率，促进学生物理核心素养的全面发展。
如，在进行《生活用电》实验“自制一个家庭电路演示板”教学时，就可以应用多媒体展示虚拟实验，，让学生通过这种实验展示，清晰完整的了解家庭中电路演示板的制作过程。同时通过多媒体的演示，了解制作过程中制作时的注意事项，提高学生日常安全用电意识。使学生通过多媒体虚拟实验，体验物理实验学习乐趣，激发学生实验教学中动手实践欲望的产生，以此有效提高了初中物理实验教学效率。
四、开展合作学习教学模式，提高实验教学效率
教师在提高初中物理实验教学效率的有效方法中，可以通过合作学习模式达成方法的有效实施。物理实验教学，合作学习模式，既可以提高学习效率，又可以有效融洽学生间友好互动的关系，使学生在其乐融融中，完成抽象复杂的物理实验，形成团队凝聚力。同时，合作学习以小组的形式，小组成员间互相沟通、探讨，在实验中取长补短，有效提升学生各自的学习能力。
基于此，教师在教学开始前，通过对学生的详细了解，实施科学分组，每个小组中应既有学习能力强的学生，还要有学习能力水平中等的学生和学习能力弱的学生。通过这样的组合，才能实现学生间的互相学习，共同进步，并在实验中，既有学习能力强的学生作为主导者，实施实验主要过程，又要有水平中等的学生进行配合，还应有能力稍差的学生在旁边观察、学习并担任记录实验过程的工作。利用这样合作实验学习，使每位学生都在实验中找到自己的位置，并积极参与其中，达成合作学习在初中物理实验中的有效实施，提升了学生整体的实验学习水平，增进了同学间的友谊，进而实现了整体学生的共同进步。因此，合理有效的通过科学分组，是提高初中物理实验教学效率的有效方法。
总结：
总之，在初中物理实验教学中，实施提高实验教学效率的有效方法，可以使教师在实验创新中不断完善教学方法，进而完美展示。同时，教师还可以通过以探究式展开实验教学、借助理论知识、融入多媒体虚拟实验、合作学习等多角度提高实验教学效率。基于此，提高初中物理实验教学效率的有效方法，就应通过有效利用物理实验教学优势，进行有效物理教学活动等多方面进行探究，进而探求到提高实验教学效率的有效方法，引导学生创建物理实验有效方法体系，培养学生初中物理核心素养的目标。
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