徐亚坤
内蒙古通辽市科左中旗保康第三中学 029300
摘要：加强对学生学习方法的辅导，是提升学习效率和学习能力非常有利的方法。通过让学生掌握学习方式，进而逐渐养成良好的学习习惯，使学生能够更为深入的了解数学，并掌握数学知识。在教师的学法辅导之下，不断的提升自己学习能力，并为之后的学习奠定坚实的基础。本文以初中数学教学为背景，探究对学生学法辅导的策略。
关键字：初中数学；学法辅导；策略探究
引言
正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，具体在数学课堂中是指教师教学生数学知识，不如教学生数学学习的方法。只有让学生掌握良好的学习方式，才能在数学课堂的学习中占据主导地位。因此，数学教师在进行数学课堂教学时，应该注重教学的方法，将数学与学生实际的生活进行联系，使得学生做到在“感悟”中学习数学内容，在提升学生学习能力的同时，也能让学生形成数学思维。但在目前的数学教学中仍然存在很多问题，导致数学课堂的效率难以达到理想化的要求。
一、初中数学教学中存在的问题
（一）学生理解能力不足
初中数学知识不同于小学数学内容，且逻辑性和抽象性要更强，因此，对学生的认知能力和逻辑思维能力的要求更高。对于小学升初中的学生来说，要充分的掌握和学习数学知识还存在一些难度。但是初中的知识在内容的编排上有一定的规律和联系性，主要可以分为代数和几何这两方面。例如初中数学课本中二次函数三角形面积求解中，即融合了代数又有几何方面的内容。可见，初中数学课本内容有很强的联系。如果教师一味的强调数学知识，让学生通过死记硬背的方式了解公式和定理，不仅学生在学习上有一定的难度，教师在讲解过程中也会很费劲，导致数学课堂教学效率难以有效的提升。
（二）教师教学方式单一
初中时期的学生正处于思想独立的时期，这个阶段的学生虽然年龄不大，但却存在着很强的叛逆心理，对事物有着自己的看法，但却缺少经验。部分教师采用更能多的教学方式是以“灌输式”教育，按照数学课程的大纲要求讲解知识。生硬单一的教学模式，使得学生疲于接受数学知识，也难以提升集中注意力听讲，久而久之，学生自身对数学课堂学习的兴趣有所降低。
二、初中数学学生学法辅导策略
初中数学教学内容有一定的特点，注重学生的逻辑思维能力和创造性思维。因此，数学教师应当充分的研究初中数学课本中的内容，并通过改善传统教学观念，运用多元化的教学方式，及时的给予学生辅导，让学生掌握良好的学习方式，进而有效的提升学生数学课堂学习效率。
（一）数学学习生活化，提升学生积极性
数学是从人们的生活中衍生出来，数学知识也充斥着人们的日常生活。为提升学生学习能力，并提升学生对数学知识学习的兴趣，教师可以将数学知识的学习与学生实际的生活进行有效的结合，让学生能够对数学产生更为浓厚的兴趣，从而可以更好的开展数学知识教学。
例如在这信息技术飞速发展的时代，初中生对信息技术显然有很强烈的兴趣，教师可以结合学生感兴趣的信息网络来设计数学题目。比如，学生在学习有关“函数”这方面的知识内容时，教师可以设计以下数学问题来提升学生学习的兴趣。小明家庭网络传输的信号的速度为267kb/s,下载30分钟的视频需要35分钟，小明想用25分钟的时间，下载同样的视频，需要小明家的网络传输信号速度达到多少？通过设计趣味性的数学问题，让学生更为主动的参与到数学课堂的学习当中，并学习一元一次方程的解法。
其次，教师也可以通过生活中的实践活动来设计数学问题，让学生能够更为深入的了解数学知识内容。比如，学生在学习矩阵这一内容时，家搜偶合可以让学生思考，如果学校一共有12颗树，需要种成4排，每一排需要有4颗树，要怎么做才能达到这一目的。通过实际问题作为引导，让学生主动思考和探究，结合多元化的教学方式，提升数学课堂教学的质量和效率。
（二）通过课前、课后和课外的辅导，提升学生学习效率
数学能力地提升是建立在学生学习经验的积累以及生活经验的积累，初中数学课本的教学内容相较于小学来说抽象性更强，学生在数学学习上的难度也在不断地加深。尤其是数学概念性知识的学习，学生在之前没有任何的概念，如果教师在课程开始时就讲解概念性的知识，学生自然很好的难以理解和掌握。因此，教师要注重数学课堂中的辅导，并衍生到数学课程之前和课外的辅导，让学生从数学课堂不同的阶段深入的了解数学概念知识，从而有效的理解数学概念，为之后的学习打下良好的基础。
例如学生在学习有关“二元一次方程”这一知识内容时，首先教师要引导学生采用思维导图的方式进行预习。针对“二元一次方程”的概念、特点、公式等方面列树状图，让学生对本节课程的知识有一定的了解。并在预习的过程中画出自己存在疑惑的位置，在之后教师进行讲解时，学生可以提出自己的观点。同时教师也能通过学生的提问，了解学生能力薄弱之处，达到课前辅导的作用。其次，在学生进行预习之后，教师要有针对性的进行讲解，根据学生提出的问题，进行衍生，使学生能够掌握这一知识点的组成结构，并结合“二元一次方程”例题进行讲解，使学生进一步的理解和掌握这一知识内容；最后，教师要检验学生的听课效果，并进行一定的测试。教师可以选择较为拓展性的练习题目，比如需要学生通过阅读题干来获取信息，列出方程进行解答。如果学生能够顺利的做出题目，证明学生已经掌握了这一知识内容，如果学生没有完成，教师可以给学生一定的提示，引导学生完成教学任务。另外，对于课后的练习，教师可以让学生结合自身的生活经验列出一道题目，在下节课程开始时，教师选择几个有代表性的题目，与学生一起进行解答，让学生能够学会推理和反推，具备一定的逻辑思维能力。
三、结语
总而言之，初中数学学生学法辅导主要的目的是为让学生在学习上更有主动性，培养数学思维能力，进而使学生更好的参与到数学课堂学习中。因此，教师要明确学法辅导实质性的含义，并通过教学生活化，以及不同阶段教学辅导方式，让学生理解知识，并运用知识，攻克学生知识薄弱之处，学会用创新性思维解决问题。
参考文献：
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