谢景明
郁南县西江实验学校 广东省云浮市 527199
摘要：随着素质教育的发展和推进，教学模式不断创新，具有现代化气息的教学方法不断涌现出来。小学数学是初级教育的基础，与现实生活密不可分。游戏教学法是一种全新的尝试，打破了传统教学僵化呆板的教学模式。在小学数学的教学中引进游戏教学法，可以调动学生多种感官，更好的引起学生的兴趣，集中注意力，寓教于乐，增加学生的积极性和主动性，加强学生对数学知识的理解和实践应用，从而达到提高教学质量的目的。
关键词：游戏教学；小学数学；实践应用
前言：
小学是学生能力与素质全面发展与健康发展的奠基阶段，如果教师能够在这一阶段对学生予以有效的帮助与引导，将为学生未来的发展打下良好的基础。传统的数学教学模式较为死板，往往呈现出压抑、枯燥的氛围，学生对数学知识的兴趣不高，这极大的阻碍了教学工作的顺利展开。而游戏化教学被应用到小学数学教学中，能有效的激发小学生学习数学的兴趣，并积极自主的进行学习，还能培养学生的思维发展，极大程度的提高了小学数学教学效率。
一、课前导入游戏化，激发学生的兴趣
无论面对任何学科，课前导入对于学生的学习效果都有重要影响。教师对教学内容的设计，往往会忽视课前导入环节，虽然教师在授课时亦十分用心，但却难以达到理想的教学效果。这就需要数学教师巧用游戏导入环节，将游戏与教学内容相结合，能更好的激发学生对于数学学习的兴趣，开发学生的思维。教师在设计课前导入游戏的过程中，应根据学生的具体情况，抓住其心理特点，保证所设计的游戏环节能引起学生的认知，并能对将要学习的知识产生探究的欲望，以此激发学生学习的动力。与此同时，教师也应意识到游戏化教学的意义，才能起到优化教学的目的。教师要秉承寓教于乐的原则，运用游戏化的课前导入，不但能活跃课堂气氛，让学生紧张的情绪得以缓解，还能在轻松、愉快的氛围下更好的掌握课堂知识。
以《认识图形》一课为例，在数学课程中，图形是多种多样的，小学生的认知也是极为有限。因此，在教授这节课的过程中，为了让小学生认识到更多的图形，教师可以在课前导入环节中，设计七巧板的游戏，让学生在拼七巧板的游戏过程中，接触更多的图形，由此来树立对图形的认知。这样的课前导入不但能有效的激发小学生学习数学的兴趣，还能对接下来的学习起到热身的作用，加深学生对课堂知识的印象，极大程度的提高了小学数学的课堂效率。
二、教学过程游戏化，调动学生积极性
课前导入游戏后，就是教师教授课堂知识的主要阶段。小学生的好奇心重，注意力的持久性则比较差，经常会出现注意力分散，思想不集中等情况，这样就导致课堂的教学效率难以提升。为了让学生保持注意力集中，养成良好的学习习惯，能积极自主地进行学习。教师要尽量在教学的过程中，结合教材上的内容，设计一些适当的游戏，调动学生学习的积极性。并合理规划游戏的时间，时间不要过长，这样会影响接下来的正常学习。同时教师要运用游戏化的教学方法，对学生加以正确的引导，培养学生养成良好的学习习惯，提高小学生自主学习的能力。
以《混合运算》一课为例，教师在授课时，从学生熟悉的日常生活场景入手，设计有趣的购物游戏，让学生轮流扮演售货员和消费者，并为相关物品制定好价格，让学生在游戏的过程中，对所购买的物品进行计算，同时还能对学生的计算判断正误，训练其运算能力。虽然小学生的生活经验不多，但是现实生活中能够接触到的内容还是较为丰富的，教师若能将课堂知识与之相结合，设计适当的游戏，不但能调动学生的积极性，使其能积极自主的进行学习，养成良好的学习习惯，取得意想不到的效果，还能极大程度的提高小学数学教学效率。
三、课尾教学游戏化，激发学生自主性
课前导入环节对于小学生的学习有着重要影响，然而一堂课的课尾也有其重要意义。数学学习由于比较枯燥，其理论知识又较为抽象，课尾的阶段的学习会让学生产生疲劳感，也最易分散注意力，这就导致了课堂效率低下。针对这种情况，就需要教师适当设计趣味性较强的教学游戏，不但能消除疲劳感，还能对课堂所学知识起到巩固的效果，保持学习兴趣。同时让学生自主的对所学知识进行梳理，从而对课堂知识点掌握的更加透彻，为接下来的学习打好基础，有效提高了小学数学教学的实效性。
以《图形的运动》一课为例，在课程结尾的时候，教师可以设计一些小游戏，让学生结合课堂所学知识，用绘画或者手工的方式，动手制作，来表达图形的运动；还可以以《混合运算》为例，在学习本课后，教师可以在课尾设计游戏，让学生利用1至9的扑克牌，随意抽取几张，然后利用加减乘除的方法进行计算游戏。这样在课尾运用游戏教学法，不但能消除学生的疲劳感，还能保持学习的兴趣，使其能积极投入到游戏中，自主的对所学知识进行梳理，从而达到巩固课堂所学的目的，进一步提升了小学数学课堂效率。
四、课后教学游戏化，进行必要的拓展
在新课改的要求下，教师要教授给学生的不仅仅是教材上的知识，而更多的是对教材上的知识进行一定的拓展，提高小学生的综合应用能力。而在课后用游戏化的方法进行拓展学习，还能够引起学生的学习兴趣，使其在游戏的过程中，对课堂所学知识掌握的更加透彻，让学生的学习成绩得以提高。因此教师在为学生布置课后作业或者在课后活动的同时，也可以在其中融入游戏教学法。这样有效的游戏化拓展学习，还能起到复习的作用，强化小学生的综合应用能力，从而提高小学数学课堂的教学效率。比如，教师可以在教学过程中提出一些与数学有关的游戏，让学生在课后实施。由于每节课的时间是有限的，相对复杂的游戏很难在课上完成，而课后就是最好的选择。教师可以根据学生的学习情况和接受能力，设计课外游戏，难度要适中，确保能全员参与。当学生参与到游戏中，各项能力都会有所提升，同时也会享受到学习数学的乐趣，还能起到复习课堂知识的效果，从而提高小学数学学科的学习效率。
总结：
随着素质教育的不断深入，小学数学的教学模式也逐渐变得多样化，而游戏教学法针对于小学生的学习效果显著。若小学数学教师能运用得当，对于学生学习将是一大助力，因此，教师应结合教材上的内容，将其与游戏进行有机结合，激发小学生学习数学的兴趣，使其能积极自主的进行学习，养成良好的学习习惯，有效的提高小学数学教学效率。
参考文献：
[1]张泽国.小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用[J].学周刊,2020,(4):88.
[2]汪广珍.浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法[J].学周刊,2020,16(16):91-92.