王雅凤
龙村乡中心小学 福建 南平建瓯 353100
摘要：随着新课改的深入发展，小学数学教师的教学效率也在逐渐的提高，在教学过程中，教师应当把学生放在教学的主体地位，增强学生数学的兴趣，培养学生主动学习的意识，从而促进了学生的全面发展。基于此，本文主要探讨提高小学高年级数学教学效率的策略，希望可以为学生的数学学习打下一个良好的基础。
关键词：小学高年级；数学；教学效率
小学高年级的学生正处于抽象思维快速发展的阶段，小学高年级的数学学习对于培养学生的逻辑思维有良好的作用，与学生之后的学习紧密关联。因此，在小学生高年级阶段小学数学教师有必要正确引导学生，提高小学生学习数学知识的兴趣，提高数学教学的效率。部分教师受传统教学模式的影响，缺少与学生的互动，导致数学教学效率难以提升，制约了学生数学学习能力的提升，这就要求小学数学教师要不断学习先进的教学模式，转变原有的教学观念，找寻提升教学效率的方法。
一、明确教学目标，促进学生参与学习的兴趣
要想提高小学高年级数学教学的效率，教师应当在教学中把学生放在主体地位，贯彻素质教育的理念，注重学生的全面长久的发展。教师需要根据学生的具体情况，例如学生数学基础，理解能力等，与教材内容相联系，从而使教师的教学安排符合学生的知识学习与情感认知，实现学生的数学素养的提升。小学高年级的学生，他们已经有了一定的数学学习经验，对于知识的理解也较之前有所提升，进而在知识的学习上，学生会有自己的喜好来选择性学习。因此，数学教师在小学高年级教学上要认知到这一点，在组织教学上，需要与学生感兴趣的内容引入到教学中去，这样学生在数学知识的学习上就能够找到感兴趣的点，继而深入到知识的学习中去，积极的展开思考，实现数学知识的理解和掌握。例如，笔者在教学导入环节常常通过学生喜闻乐见的动画片来引入知识点，激发学生参与学习的兴趣，让他们明白数学知识来源于生活的方方面面。
二、了解学生，建立和谐的师生关系
教师对学生的了解和关心，以及良好的师生关系能够促进学生对教师的教学感兴趣，学生也更容易在教学中配合教师、接受教师，这是提升教学效率的有效方法。在这样的状态下，学生学习起来轻松愉快，班级学习的氛围是积极向上的，学生接受知识的能力也会提升，对新授的知识更容易理解和掌握。如果教师在教学上缺少对学生的了解，教师与学生之间关系较为紧张，学生在数学学习时就难以积极主动，课堂学习的氛围也会变得较为沉闷，这将不利于学生的学习，课堂教学的效率自然就低。基于此，数学教师应在日常教学活动中，积极了解自己的学生，和谐的与学生相处，平等的与学生进行沟通，认真听取学生的想法，有耐心的帮助学生解决问题，从而让学生信任自己的老师，产生主动学习的意愿，这样课堂学习的氛围也就会变得活泼、有朝气。
例如，笔者班级的小马同学，平时学习较为踏实，但是作业完成的情况并不理想，笔者通过观察发现，小马同学接受新知识的能力有限，对于一些较为抽象的知识点理解的起来存在困难，于是，笔者在教授较为抽象的知识后，会主动帮助小马，对他理解欠缺的知识点进行讲解。一段时间下来，小马同学学习数学的热情变高了，课堂上面对教师的提问也不再胆怯了。
三、培养学生数学思维，提高听课效率和质量
小学高年级数学知识的学习，对之后的学习有一定的影响，为了让小学生在小学阶段打下良好的数学基础，教师有必要在教学过程中注重对学生数学思维的培养。实践证明，教师在教学活动中采用满堂灌的教学方式并不能取得高效的教学效果，教师应当领会新课标的精神，积极学习先进的教学方法，让学生通过教师的引导，自主进行数学知识的探究，形成分析问题，解决问题的能力，学生在思维的发散下，可以开拓视野，找到科学有效的学习方法，实现学习能力的增强。因此，小学高年级数学教师尤为需要注意，在数学练习时，不能一味地通过多做题提高学生成绩，还要注重学生数学思维的发展，这与教学效率的提升并不矛盾，学生只有养成良好的数学学习习惯，具有解题的思维能力，在有限的课堂学习上，提高听课的效率和质量，学生才能在良性的循环的下，更好的解决数学问题。
四、在教学中融入多媒体等电子设备
多媒体在教学中的广泛应用对于教学效率的提高的有很好的效果，多媒体教学蕴含着丰富多彩的信息，教师科学合理的利用多媒体进行教学，不但能够节省板书的时间，还可以很好的进行情景展示，吸引学生注意力，帮助学生对相关知识的理解。因此，小学数学教师在教学中要注重利用多媒体进行教学方法的创新，对于一些抽象的知识点，教师的语言描述学生理解起来如果有困难，那么多媒体直观的呈现就显得十分有效率。但是，教师在教学中要充分意识到多媒体只是一个辅助教学手段，不能主导教师教学的过程。例如，在教授六年级《百分数的应用》时，教师就可以通过多媒体动画的形式，直观的用线段、图形向学生展示，学生理解起来就变得容易，教师再引导学生认真审题，就能够提高教学的有效性。
五、重视教学评价
小学数学教师在课堂教学的过程中，不仅要引导学生对知识的探究，还要注重积极的教学评价对学生的影响。我们都知识赞美能够让学生在学习中保持高度的热情，因此，在教学中教师有必要创新教学评价的方式。例如，班级的小红同学在课堂回答问题时出现了错误，作为教师直接的批评或者指正都会对学生学习的兴趣产生影响，于是，笔者鼓励小红说出解题的思路，与小红一起分析出现错误的原因，然后再降低问题的难度，通过对原有问题的分解，引导小红找出正确答案，从而使小红通过此次问题的回答，增强了学习的信心，培养了小红自主探究数学知识的能力。教师检验学生学习的效果，不光是用卷面的方式，还要关心学生学习的过程，教师的激励能够让学生在学习中不断调节学习的状态，让学生以饱满的热情投入到学习中去，在整体班级形成一种学习的氛围，以此实现教学效率的提升。
总而言之，提高小学高年级数学的教学效率，能够促进学生数学素养的提高，改进小学教学的方式，使学生积极参与到数学学习中，充分发挥学生主动学习的意识，这对于学生综合能力的提升有大的帮助。
参考文献：
【1】邓步平. 浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J]. 未来英才, 2017, 000(011):141.
【2】兰毅盛. 如何有效提升小学中高年级数学教育教学质量[J]. 中华少年, 2018(35):51-51.4