古茂良
（广东省梅州市五华县华阳镇陂坑小学，广东 五华 514453）
摘要：小学时期的学生对世界已经有了一定的自我认知，并且能够明辨是非，表达自身的看法。因此这一时期的学生，我们应该进行良好的引导，将德育教育工作融入到日常的学习生活之中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。班主任作为学生与各位教师之间沟通的桥梁和学生行政事务的管理者，有大量的时间与学生相处，对学生的言行举止有重大影响。因此，班主任对于学生良好的思想品质的形成有着举足轻重的意义。小学班主任在工作之中，既要督促学生好好学习，也要监督他们堂堂正正地做人。本文着眼于新时代下的小学班主任的德育教育工作，探讨其德育教育工作的特点与相应的实施策略，保障其能进行良好的德育思想教育，将小学生培养成一个全面发展的人。
关键词：新时代；小学班主任；德育教育；实施策略
随着社会的发展，各种极端的思潮抬头，社会中暴力事件逐渐低龄化。小学生在面对心理压力的时候，找不到合适的宣泄口。因此，社会应给予青少年德育工作更多的重视。小学班主任开展德育教育工作，有利于学生良好品德的塑造，将学生培养成一个遵纪守法的公民。现如今，德育教育以学生作为主体，因此，教师在对学生进行德育教育时，需要以学生的角度出发，面对不同的学生，要有不同的教育方式，多发现学生的闪光点，将他们的优点发挥最大化，是教师实行德育教育的关键。但是，还有部分小学学校对德育方面的工作还不够完善，德育工作展开的形式比较单一，学生对于德育工作的学习兴趣低迷，许多德育教育还流于表面。
一、新时代下小学班主任德育教育工作的特点
（一）班主任在德育工作之中扮演指导的角色
新时代的背景之下，课堂之上要求以学生为中心，考虑学生的感受。因此，教师在学习的过程之中，更多的是扮演一个辅助的角色，德育工作也是如此。班主任在德育教育之中，更多的是引入话题，让学生对该话题进行自主的思考，激发学生的思维模式，让学生自我引导着去完成自身品德习惯的构建。
（二）班主任在德育工作之中要保持公正
班主任在德育工作之中的公正性，主要有两个方面。一方面，班主任要将正确的价值观、积极向上的思想，比如“社会主义核心价值观”“仁义礼智信”等融入到德育教育的过程之中，在教学的时候，要摒弃落后的消极的观点[[]]。另一方面，班主任要平等地对待每一个学生，要给予每个学生平等地接受德育教育的机会，不能放弃对任何一个学生优秀品德的塑造。
（三）德育工作中充满感性元素
德育教育不是一门需要考核的课程，更多的是放在社会生活上来进行践行。班主任在进行德育工作的时候，也多会混入个人生活中的感想和长者的经历，所以相比起公式算数等来说，德育教育显得委婉又真诚，更像是长辈与晚辈之间的谈心[[]]。班主任在教学的时候，也更多地是用生活中现实的案例来进行品德素养的培养，充满感性的色彩。
二、小学班主任班级管理中德育的实施策略
（一）为学生营造良好的德育氛围
良好的氛围能够让学生时时刻刻提醒自己遵守品德的要求，在生活之中约束自己的一言一行。首先，教育机构是学生除了家庭之外所处的时间最多的场地。所以，在教育机构里营造德育氛围是举足轻重的[[]]。例如，在教育机构的内部可以将展现优秀价值观的海报张贴出来，让学生们在学校里能够自主学习高尚的品德，日积月累之中进行品德的修炼。也可以举行一些关于德育培养的讲座，要求学生们到场倾听，并且做好相关的思想汇报。其次，师生之间也应该有良好的德育氛围。
教师应该弘扬优良的传统美德，在日常生活之中，以身作则，引导学生们做一位具有良好品德的人。另外，班主任在与学生交流的时候，应当以平等尊重的姿态进行引导，不能单纯地对学生进行说教，让学生内心产生抵触心理，最终抗拒班主任的德育教育工作。最后，是同学之间的关系。学生之间的关系是小学生接触得最频繁的人际关系之一，良好的同学关系应该是互帮互助、共同进步的，学生之间拥有良好的德育氛围，能够形成相互促进的效果。因此，班主任在进行德育教育的时候，可以让学生之间互相进行监督，在学生之中树立榜样，让学生有跟随的目标。必要的时候，还可以进行品德标兵的评比，让学生的内心有竞争取胜的态势。
（二）对教学模式进行改革
在传统的教学模式之中，小学班主任的德育管理工作主要就是进行以教师为中心的“填鸭式”的传授，不管学生们是否能够吸收理解，只管完成自己的教学任务。在这种教学模式之下，学生容易对学习失去兴趣，最后无法达成德育工作的目标。在新时代的背景之下，教师应该与时俱进，结合当下的科学技术，学习其他班主任在工作之中的先进教学方式，对教育模式进行革新[[]]。首先，教师应该以学生为中心，以人为本，关注学生在学习中的反馈，倾听学生们的需求，并及时根据学生们在学习生活中的实际情况做出相应的调整。其次，随着科学技术的发展，教师在课堂之上可以引入图片、视频等多媒体的方式对德育进行讲解，丰富传授知识的方式。例如，在课堂之上，可以利用视频的方式，将我国传统的品德以动画播放出来或者是播放以德育为主题的视频。在视频播放的形式之下，可以激发学生的兴趣，运用多媒体的模式调动学生们的主观能动性，让他们参与到课堂之中。最后，在德育教学的过程之中，可以引入一些游戏等学生们喜闻乐见的娱乐活动。例如，在对学生进行团队等品质教育的时候，可以让学生们分组进行游戏，按小组进行评分。这样，用游戏的方式对学生们进行训练，既可以激发学生们的参与感，调动他们的集体荣誉感；也可以让学生们在活动之中对德育的效果反馈得更加深刻，在内心深处将通过游戏获得的品质进行实践。
（三）学校教育与家庭教育相结合
德育并不是班主任孤军奋战的事业，应该是学校和家庭两个场地的共同互动，班主任和家长应该是共同进行合作的战友。对于学生来说，所处的最长时间就是在学校和家庭之间，父母是学生的第一任教师，所以学生在家庭环境之中的德育学习也是十分重要的。首先，班主任应当对家长进行指导，告诉他们在日常的行动之中，应当如何对学生的品德塑造进行有效的教育。指导家长要以身作则，严于律己，在日常生活之中要做学生们的榜样。同时，要求家长在教导学生的时候，不能够操之过急或者进行言语肢体上的侮辱。应当以一个和平文明的方式，对学生进行德育的教化。其次，家长与班主任之间要时刻保持联系，掌握学生的动态。互相了解学生最近遇到的困境和经历，一起寻找解决问题的方法。教师与班主任之间，应该互相信任，共同构建学生德育工作的城墙，为学生持续的健康发展努力。
结语：
随着新时代的发展，社会对小学生的综合素质要求提高，德育工作在小学生中更应该受到加倍的重视。智育赋予学生专业知识和专业技能，让其能够成为一个学富五车的人。德育从内心和行为两个维度之上对学生进行规范性的塑造，使其从内到外散发出正面的气质。小学班主任在教学管理的过程之中，要协调好德育与智育两个方面，让小学生能够在校园里学习知识的同时，构建正确的价值体系和行为准则。在今后的人生之中，拥有高尚的思想品德和积极向上的处事习惯。
参考文献：
[1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育(下),2020(08):128-129.
[2]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):35.
[3]刘聪.浅谈小学班主任的智慧治班之路[J].科技资讯,2020,18(21):200-202.
[4]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):48.