赵丽芳
庆云县实验小学 山东 德州 253700
摘要：数学无论在哪一个教育阶段，都是学生必须要学习和掌握的基础课程，并且对学生思维能力、创新能力等多个方面有着积极的培养价值。而小学数学作为数学教育系统中最简单基础的教学内容，正是培养学生数学学习兴趣，打下扎实数学基础的关键时期。因此，教师要密切结合学科教育价值和学生的发展特征，灵活运用多种有效的教学方法，调动学生学习主动性的同时，提高学生的思维能力。这不仅是新课改对小学数学教学的要求，也是提升小学数学课堂教学效率的有效策略。
关键词：小学数学；课堂教学；教学方法；教学效率
前言：随着素质教育的不断深化，各科教学除了要完成知识教学之外，还要发挥学科价值培养学生的核心素养。而数学作为小学生日常使用频率最高的学科知识，对学生的思维能力、创新意识、解决问题能力有着积极的培养价值。因此，我们教师要积极思考提高小学数学课堂教学效率的教学办法，达成新课改对教学的要求，促进学生数学核心素养的发展。为此，笔者提出了以下几个方面的建议：
一、重视学生学习兴趣的培养
相信每个教师都知道“兴趣是最好的老师”这句话。而这句话到底能给我们的教学带来什么样的启示呢？笔者认为兴趣不光光能够提高学生参与课堂的主动性，还能促进学生习惯的养成。如果想要实现培养学生思维能力的教学目标，让学生形成思考的习惯非常重要。这样学生才会在日常学习过程中，积极主动的对问题进行思考，从而得到思维训练，逐渐获得思维能力的提升。因此，教师要掌握一些能够激发学生学习兴趣的教学方法，提高学生思考的主动性和积极性。笔者教学的对象是二年级的学生，所以经常会采用以下方法培养学生的学习兴趣：
（一）设计夺目的导入内容
小学生对色彩鲜丽，具有音、画的内容充满求知欲望和好奇心。结合学生的之一特点，笔者在新课导入环节会引入一些吸引学生眼球的内容，以此激发学生学习的积极性和兴趣。例如，青岛版小学二年级上册“小制作---角的初步认识”教学时，笔者首先引入了生活中有角存在的画面和带有颜色的角图片，以及教材中比较新颖的内容，并询问学生：通过这些画面你发现了什么呀？通过问题引导学生去发现角，让其对角的大小有初步的认识。
（二）设计趣味性竞赛活动
小学生非常明显的一个特点就是好胜心比较强，希望得到大家的关注。所以在教学过程中，笔者还会设计一些具有趣味性、竞争意义的活动。例如，在比较角的大小时，让学生将自己的比较方法分享给大家，谁总结的方法越多，将会得到教师的奖励。这种方法很快的调动起了学生学习的主动性和积极性。再例如“凯蒂学艺---表内乘法（二）”教学时，前面学生已经学习了表内乘法的内容，所以会进行一些表内乘法的计算。在开始新课之前，笔者会为学生出示相应的复习题，让学生在有限的时间内将问题的答案计算出来，解题最多的学生获胜。这种方法不仅能够对之前的知识进行巩固练习，还快速的活跃了课堂的氛围，让学生迫不及待的想要进行新知识的学习。
二、注重课堂教学情境的创设
由于小学生学习、生活经验不足，再加上有些数学知识较为抽象，学生很难理解其概念、算法等知识内容的内涵，进而影响了小学数学课堂教学的效率。因此，教师要根据小学生的实际情况，采用创设情境教学法，将知识直观、形象的呈现在学生的眼前，从而提高学生的理解能力。而情境创设有很多种，笔者认为情境模拟和故事情境这两种最适合小学生。
（一）创设情境模拟活动
情境模拟活动就是为学生创设与生活、实际情况相贴近的场景，让学生仿佛身处真实情境中一般，对知识进行灵活的运用，并解决相应的问题。例如，在进行“乘法运算”相关教学时，教师可以为学生创设“购物”情境模拟活动，让学生分别扮演店员和顾客。顾客将自己需要的物品拿到前台结账，店员要根据顾客实际商品价格进行计算。这个过程能够有效的活跃课堂的氛围，还能让学生在实践中得到运算能力的提升。
（二）创设故事情境内容
针对一些难以理解的知识时，教师可以采用讲故事的方式帮助学生理解问题的内涵。例如：“谁的眼睛亮——观察物体”教学时，教师可以将其中的三角形、长方体、圆形等等比作小朋友，有一天这三个小朋友去参加运动会，要求大家做一个简单的自我介绍，讲述自己的独特之处，从而为其推荐适合的运动项目。圆小朋友说：我圆圆的，没有任何角......通过这种方式为学生讲述图形的特征，不仅能够加深学生的记忆，还能提高学生学习的兴趣。
三、积极组织课堂实践活动
通过相关心理学教的研究表明，小学生参与学习过程的感官越多，其学习效率越高。所以，组织实践活动是让学生多种感官参与其中的做好办法，能让学生通过多个角度对知识内容进行学习。因此，教师要积极组织学生进行实践活动，让学生在实践中认识和学习数学知识，从而提高学生的学习效率。例如，“观察物体”这一节知识教学时，教师可以提前为学生准备相应的图形道具，在课堂上组织学生进行图形的实际认知过程，让学生通过触摸、观察等多种形式体会图形的特征，然后在组织学生对图形的特点进行总结，以此巩固学生实践所收获的成果。除外，教师也可以组织学生进行剪纸、图形制作等实践活动，首先让学生对图形进行充分观察，基于图形的认识基础上，通过道具剪出来，或者制作出相应的图形和模型，让学生感受到数学学习的乐趣。这样不仅能够充分的发挥出学生的创作力和创新力，还能提高学生对图形的认识，让其对图形的特点有深刻的体会和把握，从而提高课堂教学的效率。
结语：小学数学对学生数学基础的巩固和学习兴趣的培养有着深刻的影响，因此，教师要重视对学生学习情感和学习能力的培养。本文通过新课导入设计、教学活动设计、情境创设、实践活动开展等几个方面，对提高小学数学课堂教学效率的方法进行了深入的分析和探究。当然，能够提高教学效率的方法不止这几种，需要教师结合教学对象的实际情况，以及教学内容，积极对教学方法进行实践，从而总结出更有效的教学方法。
参考文献：
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