张姝霞
山西省平遥县杜家庄乡梧桐小学校 山西 晋中 031100
【摘要】数学科目是学生在小学期间接受教育时的一门主要科目，有助于培养小学生的逻辑思维能力，并且提高小学生的数学学习效率可以推动开发他们的智力。但是，目前小学生在学习数学的时候还具有很多问题，学习效果并不理想，阻碍了学生掌握并应用数学知识。所以，本文对如何提高小学生的数学学习效率进行了研究。
【关键词】小学生；数学；学习效率
随着新课改的逐渐施行与发展，我国各个阶段的教育也产生了很多的变化。怎样提升小学生的数学学习效率已经成为了广大小学数学教师首先要解决的问题，需要每一名教师都对其进行深入思考。课堂是小学生学习数学知识的主要场所，也是培养学生思想道德品质的主要途径。对于小学数学教师而言，目前最重要的就是要提升课堂的教学效率，尽可能在有限的时间中去更好地完成教学任务。
一、激发学生对数学的学习兴趣
数学离不开公式、数字，学习的时候很容易感到枯燥、无聊，而且又因为数学具有一定的抽象性，所以学生在学习时会觉得比较困难。因此，小学数学教师还要注意激发学生对数学的学习兴趣。首先，教师可以利用学生的好胜心去进行导入。如在教学“梯形面积”的时候，教师就可以让学生通过之前学过的知识去进行推导，从而激起学生的好胜心和探究欲，让他们对新课的内容感兴趣，提高学习的效率。其次，小学数学教师在教学中应该要多对学生进行鼓励。比如，在课堂教学中学生回答正确、解出题目正确答案的时候，教师要及时对其评价，并进行表扬；倘若学生回答错误，那么教师要帮助学生纠正，并对其进行鼓励。这样可以有效减少学生对数学的恐惧感，有利于提高学生学习数学的兴趣。最后，教师要完善教学方式。比如，小学数学教师在教学“圆的周长”时，因为课堂教学时间有限，所以就可以提前给学生安排任务，让学生提前准备好几个直径不同的圆形纸片，并量出这几个圆的直径与周长，同时算出两者的比值。学生在完成这项任务的时候会得到很多的收获，尤其是学困生，可以在家人的帮助下量出圆的周长，从而学会测量的方法。总之，学生们在实践中通过自己的努力完成教师布置的任务可以提高学生的兴趣，给以后学习圆面积有关的知识打下了良好的基础。
二、创造轻松愉悦的学习氛围
数学具有一定的抽象性，并且学习的时候很容易感到无聊，所以小学数学教师就可以给学生创造一种轻松、愉快的学习氛围，增强课堂教学的活力，从而让学生可以积极主动地参与到课堂学习之中。随着社会的发展和科技的进步，多媒体技术已经得到了广泛的普及，所以教师就可以通过多媒体技术去给学生创造良好的学习环境。例如，小学数学教师在教学“图形的运动”相关内容时，就能够通过多媒体技术去给学生展示一些形状与大小都不一样的图形，而且也可以专门设置一些能够重合的图形，然后再打乱顺序，并要求学生去找出可以重叠的图形。这样，学生就可以集中注意力，引起兴趣，进而能够根据教师的要求去进行主动地学习。如果学生对图形旋转的概念并不是很理解，那么教师就能够利用多媒体去给学生展示一些能够旋转的物体，如水车、风车等，用具体的物体可以有效帮助学生理解抽象的数学概念，能够让学生在轻松的环境中更好地学习。
三、教学内容生活化
小学数学教师在指导学生学习数学的时候，应该要把教学内容生活化，从而提高学生的学习效率与质量，让学生可以长期保持高效的学习状态，从而提高学生学习数学的积极性，使之更好地发展。教师在设计生活化教学内容的时候，应该要把学生的实际生活与教学内容相结合，让学生对数学要点产生共鸣，从而提高学生学习的自主性，让学生可以真正感受的数学的魅力，体会到学习数学给自己带来的成就感，进而更愿意去学习数学知识。
比如，小学数学教师在教学“表内乘法”时，就可以结合生活去进行教学。教师可以先分析学生的特征与兴趣，然后就能发现学生对生活中的购物比较感兴趣，那么教师就可以给学生设计一些生活化的场景，让学生可以更好地学习，增强参与度。教师可以向学生提问：“如果你要去超市买两根铅笔和一个橡皮，一根铅笔2元，一个橡皮1元，那么你需要给售货员多少钱呢？”这样就可以让学生有效应用已经学过的乘法知识，从而提高学生的成就感，让学生在以后的学习中更加积极。
综上所述，对于小学生而言，数学是没有生命力的，仅仅是一门需要学习的科目。只有让小学生发现数学的精髓，了解学习数学的意义，才可以让他们明白数学不仅是一门科目，还是可以让生活充满惊喜的一种调味剂。在教学之中，小学数学教师应该要科学制定教学计划，合理安排教学内容，争取让有限的课堂教学发挥出最大的作用，从而让学生可以快速完成学习目标。其次，小学数学教师不但要做好教学工作，还要多了解学生，帮助学生解决在学习中遇到的困难与困惑，让学生没有后顾之忧，更好地学习，从而提高学习效率。
【参考文献】
[1]任福梅.渗透数学思想，让小学数学学习更高效[J].新智慧,2020(33):89-90.
[2]杨建财.寓教于乐——提升小学生数学课堂学习效率的有效途径[J].考试周刊,2020(54):87-88.