陈杨
贵州省三都民族中学 贵州 黔南州 558100
【摘要】 随着国家社会经济的发展与国民文化水平的提高，人们了解和参与国家政治的机会就越来越多，而国家对学生政治经济方面的教育也越来越重视。随着新课程改革的实施，传统的政治教学方法已经不再适用，尤其是对于高中生来说，在他们人生价值观成熟的必要阶段，对他们进行政治思想教育是极为重要的，所以在此背景下，优化高中政治教学就显得极为重要。本篇文章是就“新课改下优化高中政治教学的策略分析”进行简要探究，希望可以对日后更加深入的研究有所帮助。
【关键字】 新课改 优化高中政治教学 策略分析
【正文】 政治是学生在高中阶段一门重要的必修课程，尤其是对于文科学生来说，更是不可忽视的。虽然高中是学生人格和心理成熟的关键时期，尤其是高三学生即将面临高考，但是高中生由于一直生活在校园中，对社会的认知相对较少，所以就需要有政治这一学科来引导学生形成正确的认知。但是政治学科的理论性较强，在教学时如果没有合理的教学方式，学生就无法积极去学习。
一、新课改背景下高中政治教学的不足之处
一方面，政治学科是从小学开始就有的一门学科，但是随着年级的增加，政治教学的内容就越来越倾向于理论方面的教学，而传统的教学方法多半是老师掌握课堂形式，老师大部分时间都在讲课，缺少与学生之间的交流，这样学生很容易注意力不集中、走思、犯困，课堂效率不高。不仅浪费了学生和老师的时间，还不利于培养学生独立思考的能力，不利于激发学生的学习兴趣。而且政治其实和我们的生活是息息相关的，几乎我们生活的所有地方都有政治，但是传统政治课堂的教学无法让学生将政治和实际生活紧密联系起来，再加上高中时期学生正处于备战高考的紧张时期，尤其是高三时期，老师会十分重视学生的文化成绩，所以在教学时就会比较片面，以至于忽略了对学生实践能力的培养，老师不能及时和学生交流沟通。而这种长期枯燥的教学会让学生产生厌烦心理，不利于学生政治思想的培养。另一方面，不管是政治还是其他学科，要想让学生充分掌握和消化课堂所学的知识，那么布置作业就是必不可少的一项。但是众所周知，政治学科的作业很多时候难以理解，并且政治作业的答案也十分多，在学生没有清晰的思路的时候，写出的答案字数很多，这时学生就会对政治学科的作业产生抗拒心理。所以说，不管是在如今新课改的背景下，还是在之前，传统的政治教学都会出现各种各样的问题，因此，对高中政治教学进行优化改革就迫在眉睫。
二、新课改背景下优化高中政治教学的具体措施
2.1 改变教学观念，明确教学目的，对课程设计进行优化
在新课程改革的大背景下，高中政治在教学时首要的是要教师转变传统的思想观念，以教师为主导但是以学生为主体进行教学，让学生自己思考、自己学习。并且教师还需要改变以考试成绩优秀为目的进行的教学，尽可能地摆脱应试教育教学的枷锁，让学生真正地理解政治教学的内容，而不是简单地将内容死记硬背住。
例如：在学习人教版高中政治必修一的“实现全面建成小康社会的目标”这节课程的时候，老师就可以让学生自己预习，上课讲解自己对全面建成小康社会的理解，并且让学生讲述自己在现实生活中体会到国家在全面建设小康社会过程中自己身边发生的变化，老师不需要进行大量的讲解，只需要给学生纠正错误和补充他们说的不足。这样学生在掌握基础知识的同时还可以不断提高他们的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生可以真正意义的参与到课堂的交流互动中，提高课堂质量。
2.2 充分利用多媒体进行教学，注重理论和实践结合进行教学
随着经济科技及现在网络技术的发展，教学的方式也开始随之进行创新改变，现在几乎所有高中都开始使用多媒体教学，使用多媒体进行教学，网络上充足的资源可以让教师和学生都获得更多的信息知识，也方便学生及时了解更多的时事政治，教师也可以通过多媒体更加生动清晰地给学生讲解，可以播放一些实际案例给学生思考学习，使学生能够更好的将理论和实际结合起来。
例如：在学习人教版高中政治必修三的“文化的多样性与文化传播”这一节时，就可以使用多媒体进行教学。说起“文化”，很多时候人们想到的都是那些无形的、精神层面的东西，比如说我们的语言、礼仪等等，但实际上它还有很多种形式。对于那些不好用语言表达的，老师就可以通过多媒体展示给学生。比如说外国的一些孔子学院、唐人街等等，还有其他国家的一些优秀文化，这些文化知识学生没办法也不可能去到实地学习，所以只有老师通过多媒体展示给学生。这样让学生可以充分了解学习到文化的多样性，也让学生了解到如今我国的政治经济水平，在学习的同时树立文化自信，让学生感受到生活中的政治经济发展，从而激发起学生对政治知识的探索心理，提高课堂质量。
2.3 布置阶梯式作业，充分迁移应用知识
布置作业是教学过程中不可缺少的拓展与延伸，布置作业不仅可以让学生巩固和消化课上所学的知识，还可以让老师了解学生哪方面掌握得不好。而实际上，每个学生都是不一样的，都会有个体差异，所以老师就需要根据每个学生的学习理解能力进行阶梯式的作业布置，给不同层次的学生分层布置作业，充分提高每个层次学生的能力。
例如：在学习完人教版高中政治必修四的“生活处处有哲学”这节课后，老师在布置相关的作业时，可以从网上搜集一些资料，根据学生对知识的掌握程度布置题目，让问题有层次、循序渐进。之后老师再带领学生由浅入深分析问题，让学生可以掌握分析材料的方法技巧，帮助学生尽可能深入地分析每个问题，学习答题技巧，并且通过不同的题型让学生可以构建全面的知识体系。学生学会答题，理解到政治的贴近生活的特点，便会对政治产生兴趣，自己主动去探索学习政治，使政治教学更加高效。
【结束语】 总的来说，政治作为贯穿每一个人一生的一门课程，在学生阶段，尤其是在高中这个进行深入学习的时期，一定要打好基础，激发起学生对政治学习的兴趣。而在新课程改革的大背景下，优化高中政治教学便是迫在眉睫，这就要求教师要及时更新自己的教学理念，确保课堂中以学生为主体，让学生自己思考，让学生学会把政治理论和实际生活结合在一起，激发学生对政治学习的兴趣，提高高中政治课堂的教学质量。
【参考文献】 [1]龚雪艳.刍议新课改下优化高中政治教学有效性的策略[J].才智,2020(12):116.
[2]罗永贵.新课改下优化高中政治教学的策略分析[J].才智,2019(28):63.