杨青
山东省日照市工业学校 山东省日照市 276800
摘要：近年来，经济快速发展，教育问题越来越受到重视，中职学校是培养职业性人才的重要教育院校，中职阶段的学生们也正是处在成长的关键阶段，同时这个阶段的学生也正处于青春叛逆期，那么中职学生的德育教育就显得非常的重要了。在新时代中职教育的不断深化，就要求中职阶段的学生们必须具备良好的思想品德和个人素质，这就需要班主任采取必要的措施，分析和研究现在的德育教育过程中所存在的一些问题，然后提出科学合理的解决对策，以此来保证德育教育的开展，进而帮助正处于叛逆期的学生们形成良好的道德品质。
关键词：中职班主任；德育工作；能力；提升策略
引言
在现阶段的中职班级管理中，作为班主任是有非常重要的责任的，班主任不仅需要在课堂中教授给学生大量的知识，还可以针对学生掌握知识的能力，全面提高学生的学习积极性，这样才能让学生在班主任的引导下朝着更好的方向发展。而且中职班主任在教育学生的过程中，可以逐渐认识到想要教授学生，同时为社会培养高能力、高素质的人才，就需要在教授学生知识的基础上不断开展德育教育。同时对中职班主任也需要提出更高层次的要求，在教育学生的基础上营造适合学生的教学模式，从而让学生在日后更好的发展，并满足学生的学习能力。
1中职班主任德育教育中常见问题
虽然素质教育在中职学校中也受到很大的关注，但就目前中职学校实际的教学过程中，很大一部分并没有做到真正的重视开展德育教育工作，对于教学的重点一般还是放在了文化课以及专业技能的培训上面，班主任在教学过程中的德育教育所占的比重比较低。在实际的教学过程中班主任德育教育过于的强调理论知识点的讲授，过于注重形式化东西，而在德育教育中缺少了与实际的联系，使得学生们提高不了学习德育教育的兴趣，非常的影响班主任德育教育工作的有效性。另外，在班主任德育教育工作的开展中，因为各种客观因素，导致班主任对德育教育工作的教学目标定性不清楚，比较地模糊，这样的状况严重地影响了班主任德育教育工作的有效开展。随着社会的不断发展，中职学校班主任在开展德育教育工作时，为了能有效地提高德育教育工作的教学质量，会充分地利用现代信息技术的优势，来辅助德育教育工作的开展，然而很多中职学生对于互联网充满依赖，甚至于迷恋，这种现象对于中职学生的心理健康以及身体健康的影响非常大，如果班主任不能综合地分析解决其中存在的问题，势必会影响德育教育的工作效率，从而影响到中职学生的德育思想素养。
2中职班主任德育工作能力的提升策略研究
2.1创新班级文化建设，营造管育并重的德育环境氛围
作为中职班主任需要掌握好管理中的有效手段，同时在素质教育理念下更准确地把握“管”“育”二者之间的关系，只有这样才能真正意义上落实“立德树人”的核心价值观，从而更迅速提高学生的学习积极性，让学生可以在中职班主任的管理中更全面地提升自己。同时在德育模式下需要中职班主任掌握适合学生的管理方法，这样才能全面提高学生的自身素质，并在教学中呈现管理新高度的提升，让学生可以在中职班主任的管理中形成正确的价值观、思想观、道德观，从而为社会培养出更高高能力、高素质的人才。作为中职班主任需要在课堂中针对学生来开展形式多样化的班级文化建设活动，通过文化建设活动来活跃课堂中的氛围，从而针对学生的特点来开展实践，并有效指导学生逐渐参与到活动中来，这样才能更有效完成实践任务，同时让中职学生对班级文化、班级管理有更明确的认知，增加中职学生的集体感、归属感。
2.2立足时代发展需求，创新德育组织形式
新媒体时代背景下，对中职学校开展班主任德育工作提出了全新的要求，班主任教师在结合新媒体时代的影响创新德育工作的过程中，要把握时代背景的变化制定针对性德育教育方案，对德育组织规划模式进行优化调整，使班主任德育工作的开展能与新时期中职学生德育教育需求相适应，逐步增强德育效能，使学生能主动发展自我和完善自我，提高学生的思想道德素养。如结合疫情期间居家在线教学的实际情况，班主任教师在开展德育工作的过程中，要结合中职学生居家隔离状态下心理动态变化情况，适当引入心理调节、心理疏导方面的德育内容，针对性地对学生的思想道德素质进行培养，使学生的心理素质水平得到进一步强化。在具体开展德育工作的过程中，中职班主任教师可以适当在在线教育平台上为学生播放一些励志电影，如《追梦女孩》《听见天堂》《放牛班的春天》《当幸福来敲门》等，鼓励学生在疫情期间的特殊社会环境下也能坚持学习，不断促进自我发展和自我完善，能在特殊的环境下端正心态，实现个人价值。同时班主任教师针对个别学生心理状态不稳定的情况，要设置心理疏导版块，在虚拟在线平台上与学生平等地进行沟通和交流，在保护学生隐私的基础上对学生实施专业的心理疏导，减轻学生心理压力，使学生居家在线学习过程中也能保持健康的心态，有效促进学生职业素养的强化和思想道德水平的提高，优化德育教学组织综合效果。
2.3明察秋毫，发现德育问题
从目前情况来看，中职班主任要提升德育工作能力，关键在于发现德育问题，采取有效措施。例如，在一次对“身边的德育”讨论的活动中，教师将讨论的流程安排以后便在旁边当起了聆听者。学生讨论得热火朝天，大家都纷纷诉说自己身边那些典型的德育事件。教师一边聆听，一边做课堂日志，随后，在汇报的环节，教师认真听取每一位代表的陈述，并不对他们的观点进行评述，只是将典型的观点、问题等进行比较详细记录，课堂结束以后，教师针对课堂中的反映进行了分析，发现当前学生对德育的认识仍然比较浅薄，对生活中的一些常见，我们常常要涉及的德育视而不见，这就说明当前中职德育还存在许多需要解决的问题，需要教师在引导中有所侧重。聆听是中职班主任德育工作能力得到提升的基本前提，实践证明，只有聆听才能发现问题，只有发现问题才能找到解决措施，才能让对话德育实现“暖人心，育童真”的作用。
2.4创新德育教育方式
为了能够提高中职学生的德育教育学习兴趣，中职班主任可以科学合理地结合现代化信息技术来创新德育教育的教学方式，营造德育教育的课堂情境以及氛围，以此来增加中职学生的学习兴趣以及学生在课堂的参与性，有效地消除班主任与学生之间的紧张气氛，从而让班主任可以更好地与学生在德育教育课堂上进行互动教学和学习。例如：中职班主任可以通过互联网搜集一下德育教育的素材，通过课件或者微课的教学方式来展现给学生们观看学习，使学生们可以很快地进入到德育教育的教学内容当中，同时丰富了德育课堂的教学内容，还增加了学生们的学习热情，让学生们在无形当中就得到了德育教育的熏陶，从而使班主任充分地引导学生的正确思想道德素质，这样创新的教学方式，有助于中职班主任德育教育工作的顺利展开，从而提升了中职学生德育教育的学习效率。
结语
总而言之，新媒体时代背景下，中职班主任教师应该明确认识到自身职责的变化，勇于承担德育教育责任，面对新时期新媒体时代的影响，对德育工作组织形式和教育模式进行改革创新，重点为学生营造积极健康的德育教育环境，使学生受到先进文化的感染和熏陶，形成更加深刻的思想认识，进而提升德育教育实效，引导思想政治教育人才培养工作高效化开展。
参考文献
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[2]谭桂超.浅析中职班主任德育工作[J].课程教育研究，2019（15）.
[3]李站立.创新德育管理落实立德树人[J].课程教育研究，2019（15）.