徐柏祥
绍兴市越城区孙端街道中心小学 浙江省绍兴市 312090
摘要：教育的根本目的就是立德树人，教表达的是知识和技能的传授, 育强调的是品行和德性的养成。育人之本,在于立德铸魂，育人成才，最根本的就是要培养良好的品德。我国作为农业大国，农村人口众多，农村小学的教育关乎整个教育的事业发展。在科技不断发展的新时代，关注农村小学德育教育的问题与对策，提升农村小学的德育教育水平也就成了不可忽视的一个问题。
关键词：新时代；农村小学；德育教育；问题与对策
引言
新时代农村小学教育整体水平有了很大的提高，但与城市相比还是有一定差距。要促进城乡教育均衡发展，农村小学的德育教育必须重视，必须先行。这就对农村小学的德育教育提出了新的要求，要准确切入，适当引导，解决德育教育中面临的各种难题，要充分认识农村小学德育教育的特点，再根据农村小学的建设基础和资源优势，采取合适的教学方法和教学理念加强农村小学的德育教育。
一、营造氛围，以文化人
问题：良好的育人氛围有待加强
对策：首要的是提升学校文化品位。特别要加强校风、学风创设，加强校训对学生的引导，强化办学理念与育人目标，加强校园文化建设。农村小学要整合学校内部结构，重视学校的环境氛围，加强学校环境美化的同时， 切实加强学校文化的提炼与校园文明的展示。学校的核心文化、特色文化以及校园文明往往通过墙面、厅堂、走廊、楼道、花坛、宣传栏、电子屏等进行展示，可以潜移默化地引导学生向上向善。
其次要改进家庭教育方法。当前教育的差距在一定程度上跟家庭教育的差距有关。农村家庭父母整体学历较低，对孩子的教育缺少方法。另外由于一些原因，农村家庭父母外出打工较多，孩子和祖父母生活成为留守儿童，这部分孩子从小就缺乏家庭引导，德育教育占比较少。[1]因此农村小学就更需要加强对小学生的德育教育，不仅要做好学校本身的教学工作，还要向家庭延伸，与家长形成合力，给学生做引导，对学生多关爱，给学生带去温暖。“以文化人”的意思是用讲道理的方法来感化别人，如何做好“以文化人”建议要浓厚两个方面的氛围：一要加强家委会、家长会和家访的联络沟通，及时了解孩子的现状与问题，积极争取家校合力，研讨破解问题的策略与方法；二是加强家长学校培训功能，及时更新家庭教育的知识与技能，当下孩子的心理问题防不胜防，尤其要学习孩子心理健康教育的指导与方法。
二、研学生活，实践育德
问题：说教式德育方式有待改进
对策：说教式德育枯燥无味，真正的德育教育应该是贯穿课堂内外，联系实践生活，与学生的学习生活、社会言行密切联系。对德育的传授要实事求是，寓于生活，时时讲授，采取多样化的教育模式，寓教于乐。教师要丢掉以往单向性、灌输式的教学方法，课堂内外多一些交流互动与实践体验。 [2]把德育教学融入学生的生活领域，结合课堂内外，产生一个潜移默化的影响力。
农村小学要充分发挥农村的优势，加强学生热爱劳动，热爱田园，热爱家乡的教育。如我校地处孙端，系大文豪鲁迅的外婆家所在地，这里有鲁迅最美好的童年，这里有鲁迅作品的生活基础。学校结合本土实际，积极组织学生开展“走读孙端、农耕孙端、酒香孙端、民俗孙端、童玩孙端、乡贤孙端”为内容的“鲁迅外婆家，最美童年路”系列研学实践。农村小学缺少博物馆、科技馆、图书馆等资源，难以组织学生实地踏看的内容，还应引进多媒体等科技教学工具，将授课内容与多媒体技术融合，将抽象性的内容实物化，让课堂声情并茂，让学生有身临其境的感悟。
农村孩子大多淳朴，不擅交往，特别是留守儿童，更是缺少与同龄人的交流，缺乏指引。加强班际活动、班队活动，可以让学生多一些实践学会交往，学会做人，同时增强集体观念与归属感。
三、拓展课程，陶冶情操
问题：学校的拓展课程有待丰富
对策：德育的重要内容是养成教育，帮助学生弄懂并习惯哪些应该做，哪些可以做，哪些不能做。而最可怕的学生觉得没事可做，这是许多学生参与危险游戏、做出不良行为的导火索。我们不妨学习大禹治水，让德育变堵为疏，让学生参加一些喜闻乐见、健康有益的拓展课程，或者说多参加一些与体艺、科技有机融合的德育主题教育活动，可以寓教于乐，陶冶学生情操，修身养性。
学校要从学生兴趣、特长与发展需要出发，结合学校传统与优势，挖掘校内外教育资源,开发与实施体现学校办学特色的拓展课程。例如：我校通过中华武术、跆拳道、拳击、足球等拓展课程培养学生吃苦耐劳的品质，达到强健身心的作用，培养学生勇于进取，敢于拼搏的精神；通过邮票鉴赏、毛笔书法、科幻画、中国鼓、大合唱、越剧、舞蹈等拓展课程培养学生的审美能力，丰富学生的美育；通过国际象棋、中国象棋、小制作、3D创客等拓展课程开发学生的思维，培养学生的创新意识与创造能力……
结束语
农村小学的德育教育是一项复杂而又艰难的的工作，这也更显农村小学德育教育的重要性。如何使德育内容联系学生的生活从而实际化，使德育评估方法科学化，将德育工作落实到学生生活中的方方面面，还需要学校、家庭、社会的共同重视与一起努力！
参考文献：
[1]卢志辉.核心素养视域下文化传承与小学德育教育工作探析[J].当代家庭教育,2020(27):5-6.
[2]罗敏.乐韵悠悠酿美德——小学音乐教学中的德育教育[J].教育界,2020(16):61-62.