1刘玉鑫 2李晓童
1山东省桓台县田庄小学2 淄博市教学研究室 山东省淄博市 邮编255095
【摘要】音乐是一门艺术，用来反映生活现实、表达人类感情。在新课改的情形下，越来越多人重视起来音乐，特别是在核心素养作为新一轮课程改革的背景下，如何激发小学生对音乐的兴趣爱好，如何有效的转变教学观念和方法，提高学生的参与度，都具有重要意意义。本文旨在讨论核心素养下小学音乐课堂如何提高学生参与度。
【关键字】乡村少年宫 小学音乐素养
【正文】小学音乐教学是作为素质教育的一个重要环节，要想有一个好的成绩首先学生要愿意参与进来，在很多学生观念里，音乐这门课对自己没有太大用，因此上课也不会认真听讲，或者教师讲课比较无聊无法吸引学生，造成学生参与度低。为了解决这一问题教师要改变教学方式和模式，充分发挥学生的主体性地位，从而实现在核心素养下小学音乐课堂中的教学质量。
一、核心素养的概念和原则
核心素养的概念：核心素养是指学生在发展过程中应该具备的可以适应社会的能力和品质。国家教育老师在教学时要立德树人，而研究学生发展核心素养是立德树人的主要任务，同时也是为了我国的发展。
核心素养的原则：(1)坚持科学性教学。教师在教学时要紧紧遵守立德树人的根本要求，将这个要求建立在适合学生当前的身心发展特点上，重视理论知识与实际教学的连合，保证教学的严谨性。
(2)具有很强的民族性。核心素养不是独立的观念，它和我国传统文化有直接的关联。只有将核心素养和中华民族的文化联立起来才能更好的发扬中国的社会主义核心价值观。
二、提升小学生音乐课堂参与度的策略
2.1分析教材内容，直指核心素养
只有教师目标明确时才能让教学任务更加顺利，在核心素养下教师应该先熟悉教材内容，才能在后续教学中有一个好的领头作用。比如在三年级上册第一单元 “快乐宝贝”中，教师首先要知道这首歌是欢快的，根据教学重点表现出一种快乐轻松的感觉，带领学生也感受到歌曲传达出来的欢快的心情。教师在备案设计教学内容时，应该把这首歌的价值观和它表达的感情放在首位，这样才能让学生有所学着。只有第一步做好了后续的教学过程才能更顺利，由此奠定了良好的基础。
2.2激发学生对音乐的兴趣爱好
教师都知道一句俗话：兴趣是最好的老师，只有学生愿意学、想学，就能有更好的效果。在小学音乐教学中，教师想要提高课堂参与度，就要提高学生对音乐的兴趣，从而调动学生的积极性。教师可以根据小学生爱看的动画片，从中找出片头、片尾曲播放给学生听，从学生们合胃口的事物下手，引领他们爱上音乐，教师也可以教他们喜欢听的歌，吸引学生的注意力，从而将音乐知识贯穿着歌曲讲出去。
2.3采取多元化教学方法提高学生参与度
传统的教学方法对于学生来说可能太枯燥，教师需要采取多元化的教学方法，围绕教材内容结合学生的兴趣展开。对于学生们来说爱玩是他们的天性，教师可以带领学生去少年宫参观，教师可以利用少年宫的设施在里面做一些有关音乐的活动，也可以选择一些欢快的音乐，带领大家一起跳舞，在欢快的时光里让学生们与音乐充分融合起来，教师也要及时评价学生的表演状况，对学生们给予合适的表扬和奖励。这样不仅能够激发学生的参与度，还能培养学生的合作意识。
教师也可以采用情景式教学，尽力还原教材中的课本，让学生们身临其境感受歌曲，将自己视为教材中、音乐中的主人公，去感受这首歌去感受音乐的旋律、音调、音符等。比如在学习三年级下册第六单元“打秋千”中，教师可以在课间活动时带领学生们去造一个秋千，或者有的学校玩耍设施就有秋千，总之教师带领学生们先感受一把荡秋千的快乐，再来学习“打秋千”这首歌，这让学生们更能融情于景，也让学生们感受到课堂的活力，来提高学生对课堂的参与度。
2.4利用核心素养活跃课堂气氛
对于小学生来说他们各方面心智表现得还不成熟，对于自己喜欢的事物则会表现得非常明显，对于不喜欢的则会减少很大兴趣，因此教师在进行音乐教学时，可以通过活跃课堂氛围来增长学生对音乐的爱好，最终达到提高学生的参与度和教学质量的目的。像教师在教三年级下册“太阳出来了”，教师可以讲一下太阳对人类生存的重要性，用一些比喻、拟人的手法，生动形象表达了人们对太阳的情感。
2.5拓展学生参与音乐的体验感
课堂不仅仅是教师讲就行，最主要的群体还是学生，要让学生愿意参与进来，教师在重视核心素养的时候还要带领学生们积极的参加进来，并且尽力表现自己。教师在教一首新歌时，可以找到跟它主题差不多的音乐来拓展教学，也可以加一些乐器的表演来吸引学生对音乐的好奇，让他们沉醉于美妙的旋律当中。
教师不用单单定睛于课本上的乐曲，也可以引进一些电视上积极的、乐观的歌曲，建立一个良好的音乐环境，教师可以根据每首歌编制相应的情景小故事，一步一步带领学生慢慢感受音乐的魅力，像小学生都爱看的葫芦娃、小鲤鱼历险记等等，教师可以讲述影片中的故事情节，然后穿插着对应的乐曲展现给学生听，并且可以在学校或者班级举办小型的音乐歌手比赛，通过竞争激发学生的热情和积极，从而提高参与度。
2.6讲解歌曲故事背景，提升学生的理解力
作为一名音乐教师不是光懂音乐的旋律和感情就好，还要理解每首歌的创作背景，因为小学生正处于对周围事物好奇的阶段，教师在讲课时可以多向学生讲述一些有趣的故事，让学生们知道作词人怎样通过音乐的歌词、旋律来表达自己的情感和陶冶自己的情操。让学生们更好的理解了乐曲，也能让核心素养在这样的一个过程里得到培养，也让学生们增长了见识，丰富了他们的精神世界，从根本上认识音乐、了解音乐，从而提高学生的参与度。
比如在教国歌“义勇军进行曲”时，教师可以向学生们详细讲讲抗日战争时我辈优秀的事迹，讲述作词人是在怎样的环境下做出这首歌，这样也鼓舞、激励学生更加爱国，激发他们对先辈的敬佩、尊重之情，让他们明白现在的太平多么来之不易，也让学生懂得珍惜生活，也激发学生誓要向先辈学习的劲头，而且教师在讲述背景后更能帮助学生理解歌曲所表达的内容，在实际教学中不仅完成教学任务还提升了学生对音乐的欣赏能力，也让核心素养得到培养，在这样的教学过程中，不仅对学习音乐有好处，也帮助学生们对语文的学习和理解，提高学生的语文素养。
【结束语】综上所述，在核心素养下的背景下，教师要改变以往传统的教学方法，充分发挥学生的主体性，从实际情况出发找到适合学生的教学方法，运用丰富多样的教学手法吸引学生的注意力，提高学生在课堂中的参与度。想办法激发学生对音乐的好奇心、兴趣心和积极性，让学生从音乐中感受到真情实感的流露，增长了小学生的情感经历，也树立了正确的价值观，实现学生的个性发展和全面发展。
【参考文献】[1]张莉莉.核心素养下小学音乐课堂中有效提高参与度的策略与研究[J].华夏教师,2018(13):34.
[2]徐冬梅.核心素养下小学音乐课堂中有效提高参与度的策略探析[J].北方音乐,2020(23):100-102.