叶竞洲
浙江省绍兴市上虞区沥东小学 浙江 绍兴312300
摘要：随着全民健康运动意识的提高，越来越多的人将篮球运动作为重要的运动项目，依据教育改革的方向，小学体育篮球课程应当找到自身发展的重要途径，并能够结合学生的实际课堂教学分析，进行篮球特色课程的开展。再不断结合新课程标准以及小学篮球教学目标，重分吸收传统教学模式的优势，过渡到创新体育课堂篮球教学的新局面。将篮球运动变成学生自主发展的重要运动项目，激发学生的学习热情，促进身心全面发展。
关键词：小学体育 篮球特色课程 研究 实践分析
前言：小学体育篮球应当能够从学生出发，进行课堂教学模式的创新和改革，在将体育篮球特色课程进行不断研究和梳理的过程中，总结出的课堂教学内容。尊重学生的篮球运动主观意识表达，让学生在体验篮球特色学习乐趣的同时，能够发挥自身的运动潜能，在多元化教学情境中以及合作学习中形成体育核心素养。教师应当结合全新的教学改革方向，深入小学体育篮球课堂教学实践，从学生的角度进行教学实践设计和全新教学体系的完善，形成多样化的学习途径，让学生在不断的锻炼中，达到全面发展的目的。
一、小学体育篮球特色课程的研究
教师在教学过程中，应当突出学生的主体性，并能够将小学体育篮球特色课程进行不断的改革。根据学生的实际课堂表现，将课程内容变得更加具有发展性和趣味性，在不断满足学生需求的同时，也能够将篮球学习技巧和学习动作要点进行转换，进而达到提升学生篮球运动技能的提高以及训练手段的优化。学生的思维空间更加的开阔，教师的教学方法更加具有实际意义，在不断构建良好教学方法以及评价体系的过程中，更能够满足学生的好奇心，达到篮球运动项目的情感融合，实现篮球特色课程的创新实践。
（一）以生为本的教学理念
小学体育篮球课程在不断深化教学改革的过程中，应当能够为学生找到适宜的健身场地和体育运动器材，并能够将篮球运动作为体育课堂的重要课程，逐渐能够让学生从小意识到篮球运动的重要性，在开展篮球课程的过程中，应当能够树立以生为本的教学理念，逐渐结合教学资源，进行篮球课程的合理安排以及实践锻炼。让学生在积极参与篮球运动的同时，也能够感受到篮球实践训练中的重要学习优势和学习方向，激发学生的自主思考和自主探究过程，在不断解决篮球运动实际难题的同时，提高学生的运动效果，形成健康身心和课程的兴趣体验。
（二）深化教学过程，实施情感教育
教师在不断进行课堂教学问题实践解决的过程中，应当能够注重教学过程，学生在达到体育运动标准的同时，逐渐能够感受到体育篮球特色课程的与众不同。并能够在借助多样化教学方法的同时，形成趣味化的课程学习过程。教师在与学生进行互动沟通的过程中，也是能够发现学生体育运动状态以及体育运动水平的过程，教师应当针对学生的不同体育学习问题，进行教学目标的调整，达到教学的有效性以及课堂教学目标的方向性引导。
（三）课程内容创新需要依据实际需求
教师在不断结合教材内容进行篮球课程训练的过程中，应当能够将创新思维运用于实践课堂教学中，结合学生的实际需要，改善教学设计内容，并加入更多能激发学生学习兴趣的教学元素，在不断进行合理科学的篮球课程深入的过程中，也能够让学生把握重要的学习方向，增强篮球训练的有效性和发展性。在制定特色化锻炼内容的同时，也能够让学生发挥出篮球运动的优势，形成扎实的知识与技能，以及达到篮球运动标准，在愉悦的课堂教学环境中，实现了学生各方面的满足，从而促进运动训练效果的最大化。
二、小学体育篮球特色课程的实践分析
教师针对学生的不同运动水平以及教学现状，进行体育篮球特色课程的实践应对策略，并能够不断的缩小学生之间的差距，制定有效的课堂教学设计内容。将篮球体育运动适合学生的兴趣标准，也能够让篮球体育运动促进学生各方面积极发展。
（一）教师转变观念，规范演示
小学体育篮球在进行与课堂教学相结合的过程中，应当能够体现出训练特色，在对队员选拔的过程中也能够从队员的实际心理出发，对篮球运动有好感的队员能够成为篮球队伍中的一员。教师在进行小学体育篮球训练课程开展时，应当能够转变传统的教学观念，逐渐将学生作为课堂的中心，让学生自主总结相应的篮球运动技巧，以及理论知识的理解过程，逐渐能够通过教师的规范演示过程，让学生去模仿、去练习。小学生年龄较小，活动性强，为了能够更加吸引课上篮球的注意力，需要教师能够在训练时采用综合性的教学方法，逐渐让小学生能够规范动作，在不断的自主探究中形成篮球运动特色。
（二）多样化的教学方式，在竞赛中提升
教师在不断进行传统教学与创新教学过渡的过程中，应当能够了解学生的学习状况，清晰认识到创新教学的实际思路，并能够让学生在篮球课程训练中感受到学习的乐趣。例如教师可以采用竞赛的形式，让同学们在完成基本动作和训练要求的同时，加强合作意识，不断激发体育篮球的运动兴趣，形成重要的自主学习意识，也是在相互竞争中形成了重要的学习新方法。教师在分组时能够形成优差互补的结合方式，让学生篮球技能优势发挥的同时，也能够让其他同学懂得向有优势的同学学习，在相互合作、互相借鉴的基础上，形成了重要的篮球运动速度和力度的掌握，并能够敢于实践，形成战略性合作战术。
（三）在合作中感情融洽，培养自主训练意识
教师在对小学生进行体育篮球特色课程实践的过程中，应当能够从学生的心理状态出发，逐渐将各种具有趣味性的篮球运动实施于课堂教学中。在不断与同学进行合作的过程中，形成了良好的感情基础，并能够相互合作的过程中，以篮球为感情沟通的桥梁，养成良好的训练技能和比赛规则。在掌握篮球运动基本动作以及良好运球方式的过程中，形成了篮球运动技巧和合理的运动力度，提高自身身体素质的同时，也让学生的心理素质得到了锻炼。教师借助感情优势善于组成合作学习模式，逐渐让学生在相互切磋和体育游戏的过程中，形成了重要的课堂气氛，促进学生自主训练意识的提高。
三、总结
小学体育篮球课程在实践的过程中，应当能够不断的进行探索和创新发展，逐渐让教师在篮球实践课程中，找到适合学生身心发展的重要教学实施方法，能够加强学生的自主训练和自主学习，强化学生篮球运动的要点知识体系建立。将篮球运动与课堂教学形成有机的结合，在不断分析篮球运动，调整改革方向的同时，促进篮球运动事业长足发展。
参考文献
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