梁津宏
内蒙古通辽市科左中旗保康第三中学 029300
摘要：初中英语作为一门语言类的学科，阅读和写作是其中最为重要的教学部分。通过英语阅读和写作可以反映出学生的对英语知识的掌握和语言运用能力。为使学生整体英语水平能够进一步提升，英语教师在进行英语课堂教学时，要注重培养学生的阅读和写作方面的能力，加强两者之间的联系，从而使初中英语课堂更有实效性。本文以初中英语教学为写作背景，探究培养学生英语阅读和写作方面的教学方法。
关键字：初中英语；阅读写作；教学方法
引言：
在初中英语课本中，学生开始逐渐接触语法和句式方面的学习，并且每个英语单元会有相对应的英语阅读材料。由此可见，初中英语对学生的写作能力和阅读能力有了更高的要求，并且也逐渐注重培养学生这两方面的能力。但在目前的英语教学课堂当中，针对学生阅读和写作能力的培养上的教学方法仍然不够完善，没有注重两者之间的联系，导致学生的英语能力难以有所提升。
一、初中英语教学中阅读和写作之间的联系
阅读是检验学生接受信息的能力，而写作强调的是学生将自己的思维转化成英语语言进行描述。由此可见，阅读训练学生的接受能力，写作可以增强学生的运用能力，两者对于强化学生对英语语言的理解和运用。掌握一门语言，首先需要掌握大量的语言信息，理解语言结构和知识，通过接受到的信息训练自身的思维能力，将其转化为自己的知识。达到一定的知识储备之后，逐渐形成自己的语言风格，并不断的增强自身的语言输出。英语阅读其实是为写作做铺垫，因此，在初中英语教学中，教师要结合阅读和写作两部分内容对学生进行培养，才能更为有效的提升学生英语能力。
二、初中英语教学阅读写作教学存在的问题
（一）学生缺乏英语学习兴趣
初中的学生思维较为活跃，对不同的事物逐渐有了自己的看法，这一阶段是学生形成独立意识的重要时期。初中英语学习需要学生记忆大量的单词和句型，所需要学生投入大量的时间和精力。很多学生因为较为枯燥的学习内容，周而复始的背诵导致学生对英语学习兴趣并不高。长时间如此，使得学生产生抵触心理，进而难以有效的开展阅读和写作方面的培养。
（二）英语教学课堂较为枯燥
在初中英语课堂，教师针对阅读和写作方面的教学大部分是按照英语教材中的内容，先让学生背诵单词，再逐字逐句的讲解英语阅读材料，分析其中的英语句式，让学生背诵和掌握英语阅读。在写作时，教师会按照课本写作的要求，向学生分析写作的方向和内容，让学生进行写作。这种传统的教学方式并没有任何错误，但是营造出的英语学习课堂较为枯燥，难以有效的培养学生对英语阅读和写作的兴趣。
三、改善初中英语教学阅读和写作教学策略
（一）融入情景教学模式，创新词汇学习方法
情景教学模式是在英语课堂开始时，给学生创建一定的学习氛围，一方面能够吸引学生的注意力，另一方面能够加强学生对英语学习内容的理解。因此，教师可以充分的利用情景教学模式来增强英语课堂的趣味性，使学生在英语学习中更为主动，并不断的培养学生对英语学习的兴趣，形成一定的动力。
例如，教师在讲解“Playing Sports”这一单元内容时，在阅读材料中对于不同的运动项目，教师可以结合图片进行展示。
比如 “gym”“mountain climbing” “baseball”等不同的单词，让学生能够对本章节的内容有大致的了解。通过单词的引入，为学生创建教学情境，再转入到阅读课文当中。通过图片的引入，不仅降低了学生阅读材料的难度，同时还能进一步加深学生对阅读材料中单词的理解，为之后的写作奠定坚实的基础。
（二）结合英语阅读材料，重视对学生的启发
英语教师才进行阅读训练之前，可以先让学生仔细的阅读文章的标题，并提出相应的问题，使学生通过标题来想象文章大致的情景内容。通过这样的教学方式，激发学生的创新性思维，并提升学生对阅读材料的兴趣和阅读欲望，从而调动学生学习的积极性。
例如在“Our Hobbies”这篇文章的阅读材料学习当中，教师可以让学生根据课本中的展示的图片来预测阅读材料中所涉及到的爱好。结合学生的预测，让学生深入的阅读文章内容，通过阅读来证实自身的猜想。使学生在阅读材料之前就进行思维上的拓展，分析阅读材料的大致含义，不仅能够有效的增强学生阅读兴趣，并通过阅读，使学生总结文章中表达的结构，从而提升自身对文章的理解。在学生进行阅读之后，教师可以让学生根据不同的单词进行造句，练习本单元的主要句式，为学生之后的写作提供更多的素材。
（三）深入理解的基础上，开展写作方面教学
才经过深入的阅读之后，学生对单词和词汇已经有一定的理解，教师可以给学生拟定题目，或者根据某篇阅读材料进行写作。学生的写作内容并不是仅限于仿写方面，可以让学生写自己对于文章的感性、感受，也可以站在文章不同角色的角度，对不同的事物，谈一谈自己的做法，激发学生的想象力，使学生能够通过阅读，为自己的写作增加不同的色彩。
例如在课文“Looking Different”这单元的阅读材料中，教师可以让学生按照文章的写作手法，让学生用英文介绍自己。写作是基于阅读理解的基础上进行的，因此，教师在开展写作之前，要确保学生对文章有充足的理解，在理解的基础上进行相应的写作训练，才能更为有效的提升学生的写作能力。
（四）深入思考阅读材料，提升英语写作水平
写作首先要以对文章的理解为基础，再进行的创作。因此，学生在写作的过程中会出现不同的错误，比如句型、单词、时态等方面。学生在进行写作时，教师首先先让学生总结写作的方向，表示出写作内容的大致含义。其次，完善文章的结构，总结用到的句型和时态方面的内容。最后，学生在有一定的写作构思之后，结合自身的词汇进行写作，才能使写作更有水平，从而保证英语写作的质量，提升自己的写作能力。
四、结语
在初中英语教学当中，写作和阅读是教学中的重点内容，而且两者之间有很强的联系。教师在教学过程中，要善于将英语阅读和写作进行结合，通过阅读提升学生的写作水平，结合写作增强学生词汇的运用，在两者的配合之下，有效的提升学生对英语学习的兴趣和学习能力。这在现阶段的英语教学中，有着非常重要的实践意义。
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