姜立巧
福建省三明市尤溪县联合中学 福建三明 365102
摘要：学生在步入初中时期，所面临的学习难度和学习压力，在这种情况下，学生容易出现倦怠情绪。但兴趣则是抵制倦怠的最佳方式。然而在现阶段的中学英语教学当中，老师有时会在不知不觉当中进入到教学盲区，让学生本来的学习兴趣被压制，造成日常的英语教学被影响。同时，英语是一个语言类的学科，在兴趣的驱使下展开搜索和练习才是增强英语思维和整体能力最为高效的方式之一。本篇文章就中学英语教学当中如何提高学生学习兴趣展开分析，希望可以给大家带来帮助。
关键词：初中英语；学习兴趣；有效措施
俗话说，兴趣是学习最好的老师，其能够在很大程度上激起学生潜在的求知欲，促使学生更为主动地投入到英语课程的学习当中，所以，学生学习兴趣是不是浓郁直接关乎到其在课上的学习，英语学习存在的难度也得到了很大的提升，或是因为老师教学方式的不到位，使得学生对英语有着畏惧心理，以至于对其出现抵触情绪，这对于老师的教学有着很大的障碍。这时，就需要老师在平时教学当中，重视学生在学习与心理上的情况，采取针对性的措施来激起学生的学习兴趣，使得学生能够逐步喜欢上英语学习。
一、开展情境教学，激起学生学习兴趣
学习应有良好的环境，著名心理学家曾说过：“在愉快的气氛中学习，学生获知识的能力有明显的增强，且注意力较为集中，反应灵敏。”而语言知识的学习，需要相对真实性的语言环境，因此英语课堂就变成该环境的重要场所。所以在课上教学当中，老师应主动运用英语组织教学，使学生能够有更多的机会说英语。借助细致的课前备课，并结合不同类型的题型把课本活动转变成生动有趣且和生活密切相关的情境，然后依据学生的现实生活设计相对应的教学场景，激励学生主动地参与其中，为学生创造出更大的语言交流空间，为学生后续的培训和发展创造环境。比如，在开展“问路”相关句式的讲述时，就能够设计情境，要求学生在该情境当中充当着各种角色，接着在舞台上呈现其得出的学习成果，进而知道用英语问路可以用“Excuse me,can you tell me the way to...? ”/“Excuse me,where is the..?”以及其回答的句式“This way,please./Sorry,I don’t know./Thank you all the same.”这些。在讲述到医院看病这个情境时，要求学生充当病人与医生在讲台上进行生动且幽默的表演，让人忍俊不禁。同时也能够使学生其充满趣味性的课堂中掌握知识，这比以往教学中单一的问候语“大夫问病人怎么了，就可以使用What’s the matter with you?你患病有多久了则可以用How long have you been like this?”所取得的效果相比好很多，并且学生会记得更牢。假如讲述蔬菜类的名词时，就可以拿出一些食物和蔬菜都放到讲台上，先要学生说出自己最喜欢吃的蔬菜，如I like potato best.接着再要学生猜一猜老师喜欢吃的蔬菜，如Miss Zhou like,best，猜对的学生给予一定的奖励，如此一来，学生能够在没有察觉当中学会该课程中的单词、句式以及语法，不只记住同时运用知识，自身的创新意识与合作精神也获得了培育，如此一来，经过自己的真实感受，提升了语言所具有的真实感激，激起学生的学习积极性，让学生能够更为主动投入到学习当中。
二、借助多样化的教学方式，提升课堂教学的效率
单一化的教学方式是较为枯燥的。方式再好，如果长期运用也会逐渐丧失魅力。假如老师在教学当中只运用几种教学方式，时间一长，枯燥的单词和语法对其来说已经失去了吸引力，自然也就不会对英语知识学习感兴趣，也就更说不上课堂学习的主动性。为了能够激起并保持住学生对学习的兴趣，老师需要仔细研读课本，结合教学内容上的差异，运用多样化的教学方式，让学生对英语知识始终存在新鲜感。在实际教学当中，老师就能够运用任务型教学方式，为学生设置相应的任务，要求其在完成任务后能够掌握语言知识，同时感受到成功所带来的喜悦；运用趣味性的教学方式，在实际教学当中添加一些游戏、比赛以及表演相关活动，给学生创造一个良好的学习氛围。只要可以激起学生兴趣的教学方式就不错的教学方式。老师在教学当中会结合每个单元的内容与特征来选择要运用的教学方式。比如，在讲述“What’s the matter ？”这部分内容时，老师就应体现出肢体语言所具有的作用，要学生直观的去学习了“head,back,throat”这些关于身体部位的单词。在进行句型的学习时，让一个学生mine an illness，别的学生一起来猜，同时给出一些建议。趣味的表演唤醒了学生对英语知识的探索欲望，使其主动参加到教学活动当中。肢体语言具有的生动性让英语课堂更加活跃起来。但在讲述有关食物的知识时，老师通常会运用小组合作的方式，要求各个小组设计食谱，接着再实施比赛。活动当中学生为了能够展现出创新精神，其会运用新的词汇，学生在合作当中学习兴趣被激发，进而更为主动地完成教学任务。
三、创办不同活动，使学生体验成功的快乐
想要更好地开展英语活动，老师应及时转变以往把讲授知识作为主要宗旨的教学方式，创办多样化的教学活动，要求学生参加到其中，培育学生乐于思考、敢于实践以及勇于创新的意识，让其在活动当中感受到知识所具有的价值，体验成功所带来的快乐。在课上老师可以创办一些比赛活动，像是成语接龙与书法比赛这些。老师能够利用好上课之前的几分钟，要学生轮流到讲台上进行发言，或是讲故事，用这种方式来提升学生的口语表达能力。在讲述“What would you like?”和“I’d like...”这些句型之后，老师能够要学生先以小组的形式进行讨论，做一对一的对话练习。在这类活动当中，学生课堂学习的主人，其主体地位得到有效地发挥，提升了学生自身所具有的创造能力。在落实好课堂活动的同时，老师还应注重课外活动的开展，创办英语接龙游戏，使学生可以有更多聆听与说出英语的机会；紧扣某个话题来进行交流，像是Merry Christmas，new year’s day这些。如此便能够也学生学习英语创造更多的机会，扩大学生的知识面。与此同时，英语也是一门交际语言。学习主要是为了更好地运用，借助开展不同的活动，能够加大学生英语的实践强度，让其能够做到开口说英语。
结束语：总之，在教学期间，培育学生自身的学习兴趣是初中英语教学的重点所在，多样化的兴趣教学可以引起学生的注意，让学生能够学会正确的学习方式，激起学生对于学习的兴趣，让学生更为主动地投入到知识的学习中来。所以，老师应持续创新教学方式，让学生在趣味性的课堂中掌握更多知识。
参考文献：
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