陈佩枝
广州市荔湾区鸿图苑小学，广东 广州 510375
摘要：随着社会发展，新课标改革的教育政策实施，现代社会环境下更看重的是学生的自学能力。以前灌输式的教育方式已经不再适用于当下的教育背景中，作为数学教师应该及时追赶时代步伐，对传统的教学方式进行改进，鼓励学生自主学习，减少知识“灌输性”教学方式，与时俱进通过科学化的数学作业设计帮助小学生培养良好的学习习惯。通过在小学教学采用多样化的教学方法在保证课堂教学效果的同时还能够激发学生对于数学的学习兴趣。
关键词：有效作业；教学质量；优化措施
前言：
小学阶段是继幼儿园后的第一个正式学习阶段，小学阶段要注重学生良好学习习惯的养成，可以为未来的学习夯实基础。在教学中注重培养学生的自主学习能力是一项独立去解决问题的一种能力，它以独立性为核心是一种自己主动获得知识，以及运用以往的知识结合理论破解新知识的能力。这种能力的塑造可以让学生受益一生，以往的教育模式是灌输式的教育方式，没有给小学生良好的思考环境，思维只能跟着老师的思维走，思维和学习方式容易变得死板，影响学生的积极性。同时小学数学知识的学习需要在习题的反复应用下才能深入小学生脑海。在新课程教学体制改革的大背景下应当注重学生的“核心素养”，并在教学过程中不断深化创新，全面提高小学数学的教学效果。
一、有效作业设计在小学数学中的重要意义
（一）提高课堂教学效率
首先，在小学数学教学中进行有效作业设计可以有效提高数学教学效率。虽说当前新课程教学改革的不断深化，我国的教育里面有传统的应试教育，逐步开始重视学生的全面素质发展，并取得了一定成效。但是不可忽视的是，在部分小学数学教学课堂上教师依然以传统教学模式为主。虽然也会注重和学生之间的互动，但是仅限于简单的提问回答。众所周知，数学是一门逻辑思维较强的学科，如果一直沿用传统的教学方法，并不能达到良好的教学效果。如何有效提升小学数学课堂教学效率，是当前小学教育亟待解决的问题。通过在小学数学教学中对课堂和和后作业进行有效设计，能够很好的激发学生的学习热情和课堂参与度，有效提高数学教学的整体水平。
（二）密切师生之间的沟通
其次，通过在小学数学教学中灵活进行作业的有效设计，还能够密切师生之间的沟通，缩短师生之间的距离。在大多数的小学生印象中，数学教师通常是高高在上、知识渊博的形象，和学生之间具有一定的距离。通过在教学中以学生角度进行作业设计能够加深师生之间的沟通和交流，继而密切师生之间的关系，有利于提高课堂教学效果。
二、有效作业促进课堂教学质量的有效措施
（一）有效设计激发学生的学习热情
由于数学是一门逻辑性比较强的学科，而数学作业是对课堂所学知识进行强化记忆和训练，如果只是传统数学，练习的反复单调性。长此以往，会引起小学生的抵触心里无法有效保证教学效果，因此在当前教学改革的新形势下，小学作业需要进行科学设计通过多种途径实现复习数学理论知识的教学目的。
让学生在轻松愉悦的学习氛围之中构建完善的理论知识体系。例如在练习题目中，农民伯伯有土地两千亩，计划在这片土地上播种玉米和花生，播种玉米和花生的总体比例是4:6，请问农民伯伯分别播种了玉米多少亩，花生多少亩？为了更好的帮助小学生明白题意。充分了解题目中中的变量关系，小学数学教师可以对题目进行如下设计：一块土地上准备按4:6的比例播种玉米和花生，已知玉米播种了800亩求问花生和玉米一共要播种多少亩？通过个性化的练习，能够让学生循序渐进地掌握数学知识，从而有意识地提升学生对问题的理解能力。
（二）有效作业设计进行分层教学
其次，在进行有效作业设计中教师还应当根据当前班级学生的整体学习进度和学习能力进行针对化的习题练习。在当前教学改革新形势下，小学数学教师需要根据班级学生的整体学习进度和学习水平进行有计划有层次的作业练习，从而使得班级学生达到共同进步的教学效果。例如，在学习了多边形的面积之后，为了有效巩固课堂练习知识，避免学生对计算公式的混淆，教师在课堂练习中应当进行有层次的作业布置。首先是基础性的理论知识，让学生分别写出三角形、平行四边形以及梯形等面积的计算公式。其次，通过多媒体教学进行展示长方形以及梯形的长宽高数据，计算面积等。通过以上具有层次的问题，第一层次则要求学生进行独立完成并且准确无误，第二层次可以允许部分同学出现计算错误。与此同时，需要注意的是在具有层次的作业设计布置中需要做好鼓励教育，让学生意识到不同层次的要求是不一样的。通过不同层次之间作业设计的合理性，不仅能够让学生意识到之间的差距，而且能够让激发学生追赶先进，提高数学教学课堂的实用性。
（三）有效作业设计提升学生的团队合作
在进行小学数学有效作业设计的过程中，教师可以有意识的培养学生之间的协作能力。一般来说，教师在给学生布置作业时是要求学生进行独立完成，切勿交头接耳，但是这样独立完成作业的教学模式，让大多数学生在学习生活中缺乏合作精神和配合意识。为了有效改善当前小学生的学习现状，教师必须突破传统的教学模式。进行科学合理的作业设计，让学生根据自身的发展进度和整体状况进行作业的选择，适当的允许学生之间进行小组讨论。通过小组之间进行头脑风暴的方式能够有效完成作业并在此过程中锻炼了学生的语言表达能力和团队协作能力。
（四）有效作业设计培养学生的创新意识
在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，新的教学目标要求教师突破传统的教学模式，重点培养学生的创新意识和发散思维，因此，小学数学教师应当在数学教学活动的各个环节做出改变。在进行有效作业，设计时从作业内容，形式，以及评价等方面进行全面优化升级，引导学生充分开发自身思维以及身边可以借助的力量。在巩固原有数学知识的基础上，实现小学生实践能力以及创新能力的完美提升。让小学生意识到仅靠自己一个人的能力不能完成的事情，可以借助别人的力量，充分激发学生的自主能动性。
总而言之，在当前教学改革不断深化的大环境下，小学数学教学也应当与时俱进优化教学模式，通过有效作业设计提升教学效率，有效促进小学生的素质全面发展。
参考文献：
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[2]刘飞,陈德芳.赋予作业新生命:在“有效”与“创新”中探寻[J].教育科学论坛,2018(19):22-25.