王瑞梅
广西北海市合浦县山口中学 广西北海536122
摘要：对于初中阶段的学生而言，英语方面的学习是十分重要的。初中可以说是学生系统学习英语的基础阶段，在初中阶段教师需要为学生打下坚实的基础，让学生能够养成良好的英语学习习惯。在初中的英语教材大都是与生活中的事物息息相关的，因此在进行初中英语教学的过程中，应当积极的采用情感教育的方法，让学生能够更为主动的参与到英语这门学科的学习中，并产生对于英语学习的热情。本文将对情感教育在初中英语教学中的实施意义进行具体的分析和探讨。
关键词：情感教育；初中英语教学；实施意义；策略
随着如今新课标改革的不断推进和发展，情感教育这一教学模式也渐渐的普及到了初中阶段的英语教学中，其能够很好的调动学生对于英语学习的积极性和课堂的参与性。基于此，初中英语的教学活动也需要积极的进行变革，需要英语教师把握教材中的情感资源，让学生能够在英语学习中感受到快乐，收获成果。在提高学生英语成绩的同时，帮助学生养成一个良好的学习习惯。
一、情感教育在初中英语教学中实施的意义
（一）提高学生的学习兴趣
在传统的英语教学课堂中，大都是老师向学生进行单方面的知识灌输，很少与学生之间产生互动。这种教学模式是较为枯燥的，很难激起学生对于英语这门学科的学习兴趣。而情感教育的实施能够很好的改善英语教学课堂的氛围，通过教师对学生有意的引导和情感导向[1]，能够让学生更为积极和主动的参与到课堂的学习中，让学生对自己的学习任务有一定的了解，使得学生能够正视自己的学习，从而有效的提高学生的学习兴趣，并且逐渐养成较好的学习习惯。
（二）提高学生的学习自信
对于初中阶段的学生而言，由于缺乏一定的语言环境，而且前期并没有进行系统性的学习，所以当学生开始学习英语时容易感受到一定的困难，并且因此产生一定的抗拒心理。在学习开始之初，就会担心自己难以掌握和学习英语，如果在这段时期教师不进行相应的情感疏导的话很容易使得学生学习的自信心减弱，并且随之产生消极的心理。这时就需要教师将情感教育融入到教学的过程中，及时的给与学生鼓励，和学生建立情感的桥梁让学生的问题能够得到及时的解决，从而更好的帮助学生树立英语学习的自信心，更好的进行英语这门学科的学习。
二、情感教育在初中英语教学中的实施策略
（一）挖掘教材中的情感资源
在初中的英语教材中就具备着十分丰富的情感资源，教师首先应当对教材的内容有着足够深刻的了解，并根据教材内容进行情感的扩展和延伸。在日常的英语课堂中可以有意识地融入情感教育。通过教材进行情感教育的方法大致有两个部分。其一是，采用教材中现有的名言例句来对学生进行一个情感的启发，提高学生的英语学习兴趣。除此之外，教师还可以在课堂教学的过程中创设相应的情感语境。比如，在新目标英语九年级的《Life is full of the unexpected》的学习过程中，教师可以根据这个章节的内容让学生去对生活中所遇到的新鲜事物进行表达，并且同学之间相互交流，与此同时，教师也可以在交流中多加引导，让学生去了解生活中见到的事物，从而创建英语学习与生活的情感链接[2]，让英语的学习变得更富有趣味性。
（二）在英语交流中要善于使用肢体语言
肢体语言在人与人之间交流的过程中是占据着很大的比重的，善用肢体语言能够很好的增进人们之间的情感交流，在进行英语教学时也是如此，教师在课堂教学的过程中要善用自身的肢体语言，从而更好的吸引学生们的注意力。除此之外还能够使得自身的表达更为直观和有效，并起到一个情感渲染的作用，进而提高学生的学习效率。比如，在新目标英语的七年级下册的《Can you pay the guitar?》中，教师可以通过对吉他动作的模仿，让学生更为直观的感受到本章节的内容，并且提高课堂的活跃度，让学生感受到教材本身的魅力，从而增加学生对英语学习的兴趣。
（三）采用科学的评价
在进行英语教学的过程中，教师应当对学生的课堂表现进行科学合理的评价，采用合理的方法来让学生明确自己的表现，让学生对自己的表现有一个积极正确的认知，当学生的作业或者课堂表现出现问题时，不能只是一味的批评，而是通过一种平等的交流方式，让学生知道自身存在的问题，并且针对这一问题积极的去改正，从而让学生对自身有一个较为全面的认知。在这一过程中教师需要和学生建立一个平等的感情桥梁，以朋友的身份去引导和帮助学生，从而在教学的过程中了解每个学生的个性，因材施教。比如，可以在课堂教学中提一些简单的问题来让基础较为薄弱的学生来回答，并在学生回答正确时使用“very good”或“perfect”等积极正面的评价，而当学生回答错误时也不要直接否定可以说“good idea”或者“Almost”等评价，让学生继续努力，给予对方信心。帮助学生逐渐树立起英语学习的信心，让学生逐渐养成良好的英语学习习惯。
结语：综上所述，情感教育在初中英语教学中实施能够有效的提高学生的英语兴趣，和对英语学习的自信心。教师在进行教学的过程中，应当主动的挖掘出教材本身所蕴含的情感素材，并且与学生建立起沟通的桥梁，让学生在英语学习中所获应有的快乐，从而更为主动和积极的参与到英语的学习课堂中，形成一个良好的英语学习氛围，为学生往后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 林实初 .中英语教学中情感教育的实施 [J]. 佳木斯教育 学院学报 ,2013(11):15.
[2] 胡璇 . 情 感 教 育 在 初 中 英 语 教 学 中 的 运 用 [J]. 学 理 论 ,2010(8):30.