周艳
新疆乌鲁木齐市第八十八中学 新疆乌鲁木齐市 830000
【摘要】随着现代科学技术的快速发展,信息技术在人们生活中的作用和影响越来大,学习和掌握信息技术已经成为我们必须具备的能力。同时,学习信息技术,不仅有利于培养学生的各项能力,而且对学生的初中英语教学有很大的优势。因此,初中教师应该承担起利用学习信息技术帮助学生学习英语的责任,贯彻落实新课程教学理念,结合本学科的特点,帮助学生掌握好信息技术和英语课程。
【关键词】信息技术 初中英语 教学分析
【正文】由于信息技术的的不断发展和普及,使得信息技术被广泛应用于教育教学中。早在很久之前,就开始推广白板教学,学校的每间教室都配有白板设备。白板的广泛运用在推进初中英语基础教学中已经起到了至关重要的的作用,帮助英语教师有效减轻英语教学中的负担,转变英语教学方法,进而使得可以教师有更多的课余时间被用来复习讲解较难的英语知识点和考试题目,从而大大加深了中小学生对初中英语基础知识的深入理解,有利于逐步提高英语教学质量。此外,学生通过充分利用现代信息网络技术,可以方便快捷的方式建立了一起自己的基础知识学习框架,促进了在校学生对基础知识的自我自由探究与自主学习,提高了在校学生的知识学习工作效率。因此,在现代初中英语课程教学中充分应用这种信息网络技术,可以有效激发现代初中英语学生对基础英语的深入学习探究兴趣,促进中小学生对初中英语基础知识内容进行系统消化以及记忆,促进初中英语教学的持续进步与不断发展。
一、信息网络技术对于现代初中英语课程教学的重要性
1.1有助于学生实现多种教学路径英语教育的教学模式
在目前现代我国初中英语课程教学中的课堂上,主要通过两种教学途径,即利用各种信息网络技术进行教学。一是将信息技术作为学生获取知识的重要工具。二是教师把信息技术作为一种教学工具在课堂上使用,在网络环境下进行教学。而在当前信息学习技术日益普及的大众化背景下,教师不仅不但可以在校外课堂上直接利用其他信息学习技术对其他学生学习进行学术教育,还甚至可以在课外课余时间里直接运用其他信息学习技术直接帮助其他学生进行学习。还可以在课外时间里运用信息技术帮助学生学习。比如,在学生讲解第一和二单元时,教师往往可以在课前通过发送电子报和邮件的多种方式给更多学生合理布置课堂预习教学任务,让更多学生在教师上课前可以进行具有自主性和探索性的学习,这样一来也就有利于有效提高学生课堂教学的学习质量。同时，学生也可以通过信息技术来获取所需的资料和相关知识。
1.2有助于有效激发初中学生的深度学习英语兴趣
因为英语学习是多种语言的一门学习,刚开始接触时,初中生对其就会拥有新的学习英语兴趣,但日积月累,学生逐渐就会发现自己英语的复杂难懂,就可能会逐渐缺乏新的学习英语兴趣。所以,教师不仅可以充分运用将来的信息整合技术将您的初中英语体育教学过程变得生动有趣,通过播放图片和文字视频等具有趣味性的教学方式也可来有效提高中小学生对初中英语教育学习的情感兴趣。
比如,在教师讲解第三第四单元的所背单词时,如果只是单纯的反复背单词,是比较难可以进行长期有效记忆的,教师们就可以充分利用互动信息学习技术快速寻找所背单词的不同趣味利用视频和有趣图片,在英语课堂上再次进行专题展示,再向广大学生再次进行专题讲解,这样的互动英语教学模式设计可以使广大学生学习感到轻松和愉快,可以深刻体会和感到学习英语基础知识的活泼生动,激起了广大学生积极探索学习英语基础知识的强烈兴趣。
二、信息网络技术与现代初中英语阅读教学的有效结合策略
2.1借助现代信息网络技术引发激趣英语导读
英语词汇的不断积累阅读是考生学习初中英语的根本基础,要学生想真正学习好初中英语词汇阅读,就要从英语词汇积累着手,通过不断练习认识英语背诵和词汇积累,从而真正做到熟练掌握初中英语基础知识,这对于促进学生初中英语词汇阅读读写能力的不断提高来说是非常极其重要的。所以,英语教师注重培养学生对词汇的认读能力,但是对于于大多数学生来说,记忆单词是十分困难的,不仅枯燥还容易忘记。为此,初中英语数学教师我们应该一定要根据初中学生的语言特点和英语个性特征,运用现代信息网络技术,采用行之有效的英语教学方式,激发初中学生积极学习英语单词的热情,从而才能让初中学生更加乐于参与学习。从而让学生乐于学习。例如,可以通过利用视频信息搜索技术快速找到与英语教学内容有关的英语趣味教学视频,在英语教学中的课堂中充分运用,让广大学生快速提高对继续英语的综合学习探究兴趣,从而有效提升广大学生英语词汇的知识积累熟练程度和综合认知表达能力。
2.2利用各种多媒体或者图片阅读教学,加深初中学生对英语句子的知识理解
由于初中小学阶段的英语学生,他们的逻辑思维能力基本得到完善,具备极强的逻辑思维能力,故而在进行英语作文阅读教学的实践过程中,教师不仅可以充分借助各种多媒体或者图片教学进行阅读教学,通过媒体图片直观的方式展示出阅读教学内容,进而可以帮助初中学生深入的人性化理解一个句子的基本意思,可以大大加强初中学生对句子知识的理解记忆。可以加强学生对知识的记忆。众所周知,虽然很多学生在初中英语课堂上不仅可以把英语句子理解背得很熟练而且也可以知道英语句子的基本意思,但是如果单独教师出示一个英语句子,学生在正确理解句子方面就会存在一定的困难问题。因此,学生在句子复习英语句子的教学过程中,英语数学教师通常可以自己借助现代多媒体信息处理技术绘制课件教程中的句子插图,或者在网上检索搜集与英语句子复习情境相关或对应的句子图片,并自己设计一个适合于进行句子复习记忆的小句子游戏,让英语学生在这个游戏中进行学习,游戏中进行记忆,这样一来,更好地能有效加深英语学生对复习句子的正确理解。另外,在课堂教学的设计过程中,设计一些具有教学趣味性的数学游戏,更好地有助于提高学生对课文句子的正确理解。
【结束语】总而言之,英语课文阅读写作能力的稳步提高不是一蹴而就的,而且对于培养英语学生的课文阅读写作能力也一定要循序渐进,借助专业信息科学技术人才可以有效地地提升学校英语课文阅读教学工作效率。此外,英语教学教育工作者还需要在开展英语作文阅读教学的实践过程中,不断寻求探索并创新发现各种适合广大中学生英语阅读的教育方法和教学策略,在日常的英语教学工作实践中不断探索总结教学经验,并通过不断进行反思.不断努力,从而提高学生的英语阅读能力。
【参考文献】[1]刘丽.探究如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].考试周刊,2021(04):93-94.
[2]孙艳.用现代教育技术增强初中英语教学效果的策略探索[J].中学生英语,2020(48):111.