余艳玲
福建省尤溪县梅仙中学 福建省尤溪县 365100
摘要：
随着新课改的不断推进，教育越来越重视素质教育。在初中英语方面，教师也在不断地探索更多有益于学生发展与提高学习成绩的教学新模式。其中，阅读写作一体化教学受到了广泛的关注。教师通过多次实践，不断完善英语阅读写作一体化教学。有效地提高了学生的阅读与写作能力，提高了学生的学习成绩。英语的阅读与英语写作是密不可分的，两者是可以相互促进，结合起来进行教学的。阅读写作一体化，有利于学生形成英语语感。教师应该充分利用教学资源，帮助学生养成系统化的英语学习方式。在日常的阅读中积累写作句型，收集写作素材。本文通过研究初中英语阅读写作一体化教学的相关内容，来给广大英语教师分享丰富的教学模式，提供更多的教学方法，以此共勉。
关键词：初中英语；阅读写作一体化；教学研究
一、初中英语阅读写作一体化教学的必要性
在传统的英语教学过程中，教师比较注重词汇、短语和语法的教学。教学的内容比较分散，每一个板块都是单拎出来讲。在词汇讲解上，就是只讲词汇，中间穿插着短语。在讲句子的时候，就只讲句子的结构。在讲阅读理解的时候，只是讲文章里面的逻辑关系，所以，这样的教学方式导致学生觉得英语很难，根本提不起兴趣。在写作的过程中，也会遇到不知道该写一些什么，无从下笔的情况，语句用的都比较简单，并且不是很流畅。这样的教学方法让学生学习英语变得困难，让学生对英语丧失了兴趣。所以，为了解决这样的现象，英语的教学改革势在必行。其中，英语阅读写作一体化教学是非常好的教学方式。英语的阅读理解是考试中非常常见的一个题型。而在讲课的过程中，教师更加注重的是答题方法上的讲解，并非英语文章的主要内容讲解。教师逐词逐句的分析，更加注重英语语法与句子成分的讲解，忽略了阅读，让教学的过程变得有些枯燥了。所以，学生很难调动学习英语的积极性。教师应该利用早读的时间，引领学生做好英语的阅读，包括课外的拓展。让学生形成语感，更加地理解英语这门语言，是非常有必要的。
在传统的英语写作教学过程中，教师更加注重一句话的表达。从词汇到句子再写成一篇文章，句子才是最重要的部分。但是，教师在教学的过程中对于学生写作的句式与高级词汇积累太少，导致学生写作水平上不去。并且，英语写作的作业也相对较少，导致学生对于英语写作几乎没有什么印象。有的教师认为只要学生掌握一定的词汇量就一定能写出好文章，这样的思想会暴露出学生写作能力并没有想象中的那么好的情况。出现了学生无法用英语表达出自己的想法，而自己造句的中国式英语。所以，将阅读与写作结合起来是非常有必要的，学生可以通过阅读背诵范文，来积累更多的句型、句式，积累更多的高级词汇。多读多背，有利于丰富学生的英语思维，提高学生的英语写作能力和阅读能力。
二、初中英语阅读写作一体化的教学模式
1、与写作相结合的阅读教学
教师可以设置阅读情境，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要更加突出学生的主体地位，让学生更加积极主动地参与到知识的讨论中。教师在课堂中可以多多地设置问题，让学生自主思考，去解决问题。
在阅读中探索写作的规律，寻找更好写作方式，运用到自己的写作中。比如，在英语阅读理解中会碰到关于人物性格的问题，那么，学生就可以通过阅读这篇文章，了解到人物的性格，也可以通过阅读这篇文章，了解到作者是如何描述人物性格的，用了哪些词汇，怎样遣词造句的。
通过英语阅读积累写作素材。阅读的目的不仅仅是完成考试，教师在讲解阅读理解这一类题型的应对方法时，也应该注重对文章本身内容的讲解，将阅读材料转化为学生的写作素材。在文章中出现的高级词汇，可以让学生将它理解并背下来，在作文中运用是非常出彩的。教师也应该在讲课的过程中不断拓展延伸，让学生可以将相关的词汇，相关的句子带入到一些语境中。教师在教学的过程中，要积极引导学生了解文章的结构以及文章的整体性。让学生了解更多的写作结构和写作方式，认真分析每一篇文章。
每一篇文章都有自己的独特架构与叙事脉络。所以，教师应该帮助学生去理清文章的结构，指导学生做好文章的分析，通过阅读了解文章的中心思想。初中生在写作的过程中会遇到很多比较基础的问题，比如，语法和语序上的错误，教师应该注重对学生基础部分的加强，及时指出这样的错误，加强学生的文章结构训练。
2、与阅读相结合的写作训练
在阅读与写作一体化之后，教师应该注重学生在阅读一篇文章过后，对文章的理解。教师可以指导学生用英语将其复述出来或通过写作的方式将其复述出来，又或者是仿照一篇文章再写出另一篇文章。这样有利于强化写作，也将阅读的目的开发到更高的高度。仿写是一种比较常见的英语写作的训练手段。学生可以在仿写的过程中，掌握英语写作的一些规律和技巧。教师在英语阅读的教学过程中，可以根据文章的重点内容，让学生进行仿写。这不仅仅加强了学生对阅读材料的理解，也让学生掌握了更多句式结构方面的写作技巧，提高了学生的写作能力。
在写作作业的布置上，教师可以先布置学生进行文章缩写。在对一篇文章的基本内容进行了解之后，教师指导学生对较长的一篇文章进行缩短篇幅。用更加精炼准确的词句缩写文章，这需要学生有很好的概括能力，掌握文章的中心思想，有一个很好的全局观念。不同的体裁，要突出不同的重点。比如，记叙文就要将时间、地点、人物、事件等明确地交代清楚。议论文就要点出论题、论点、论据。所以，学生要提取更加有用的信息。提高英语写作的方式只有一种，就是多读多练，学生在日积月累中掌握更多的写作方法。教师也可以设置主题创作，这是一种比较常见的作业题目，这也是对学生写作能力的一种检验。
结论：
综上所述，初中英语阅读写作一体化教学，不仅可以提高学生的阅读能力，更能提高学生的写作能力，两者相辅相成，达到了更好的教学效果。作为初中英语教师应该丰富教学方法，注重素质培养，让学生更好地融入到课堂中来。学生要积极发动思维，爱上英语，爱上学习。
参考文献：
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