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摘要：中考复习是初中生物教学中重要环节，既是对初中阶段生物整体教学效果的检验，又是学生取得中考成绩好坏的关键。同时，中考复习的成败不仅取决于日常生物教学，还取决于教师在中考复习时设定的行之有效的复习策略。因此，初中生物教师想要帮助学生优质高效地进行中考复习，就应通过实施中考复习的有效策略，帮助学生达成复习目标，以此使学生取得中考生物学科的优异成绩。
关键词：初中生物；中考复习；有效策略
前言：
初中生物的中考复习应从研究生物学科课程标准、把握生物中考方向、制定周密复习计划和有效实施计划几方面，有针对性的进行复习，做到在方向上准确把握,基础知识上扎实,系统,并注重理论与实践的结合,提高学生理解并运用知识的能力,在复习过程中还要结合生物课的特点,制定有效的复习计划，注重复习过程，强化训练，精心评析纠错等有效策略，提高复习的效率，助力学生中考生物成绩优异。
一、制订复习计划，有的放矢
在中考复习阶段，教师应以时间为坐标，将每一阶段的学习任务周密的、科学的进行安排，并且不折不扣的执行好。同时，教师的复习计划也应向学生做具体说明，使学生了解复习目标，这样复习起来才会有方向。初中生物中考复习应从基础到综合结构模式进行，把零散的生物基础知识系统化的进行复习，形成固有的综合模式，进而使学生可以精准找到复习要点，展开全面的复习。这种通过将概念、知识点间的关系进行合理梳理，制定复习计划，并建立系统的集中复习，使教师在中考复习过程中有的放矢，达到强化复习生物知识的中考复习目的。
二、注重复习过程，注重积累
良好成绩的取得不是一个一蹴而就的过程，是在平时的教学过程中的不断积累的过程。因此，初中生物教师在中考复习阶段就应做足功课，认真备考。首先，通过研究考试说明，把握考试指导思想，掌握中考考试内容及范围，并围绕考试内容及范围展开教学。其次，教师应了解生物学课程标准及生物学课程标准明确的教学目标，并以其为指导认真备课，进而掌握每个生物概念、生物知识点的目标层次，在教学中可以轻松做到避轻就重，节约教学时间。
如，通过举例说明整个复习过程的落实：可以在教学中教师利用多媒体精心设计复习内容，运用投影展示、屏幕播放等媒体应用在图片展示、试题呈现等方面。还可以以教师教与学生合作互动模式，以学生为复习的主体，教师是指导者，学生依据教师指导的模式进行有针对性的复习，进而解决问题，在中考中有效展示平时的用功功底。在复习过程中，教师也可以通过作业巩固，帮助学生课下巩固知识将瞬间记忆转化为长期记忆；强化学生对知识的识记过程。在复习的过程中，还应重视概念教学，梳理知识体系，改善学生在中考中做题过程将要出现的概念不清而失分的现象，像生物教学内容中，食物和营养物质、呼吸及呼吸作用、呼吸运动等等都是易混淆的概念、因此，教师在中考复习过程中，注重对学生平时积累的关注，有效通过注重教学及复习的过程而取得中考复习的便捷有效。
三、练习真题，强化生物习题训练，规范答题训练
每年中考生物真题在生物试卷结构、生物试题难易程度、生物知识点安排等方面都会进行有效合理整合，以其达到考试测试目的。因此，真题的练习过程可以帮助教师把握生物考试方向，帮助学生梳理生物中考模式，同时，教师通过模仿生物考试真题的结构进行出题演练，锻炼学生生物中考应考能力。基于此，在初中生物中考的复习后期，教师应多渠道搜集模拟试题，通过对试题精讲并强化训练，找出问题重点，提升学生审题能力，进而使练习真题，强化习题训练的生物复习策略有效。同时，在生物复习强化训练中，应对学生进行书写步骤等方面的规范答题训练。
四、有效模考，精心评析纠错，优化作业布置
在初中生物中考复习过程中，教师应重视有效利用模拟考试，以此提升学生在中考中综合解题能力，每次的模拟考试结束后，教师都应对模拟试题进行评讲，评讲中注重对重点知识的综合能力分解现象进行评析，以期使模拟考试训练有效。同时，教师在针对性进行试卷评时，应在方法上讲究详略，注重点应放在解题思路的梳理上以及学生综合解题思维逻辑上，针对这些进行精心评析，帮助学生有效提升复习效果。同时，模拟考试结束后，教师应让学生把错题记载在纠错本中，引导学生通过纠错本，总结错题思路问题，培养学生自主思考探究能力，进而做到有效模拟考。教师还可以通过优化作业布置，让学生子复习中有的放矢，进而具备看到生物典型性题型、通用性题型，可以做到举一反三，进而有效实现生物中考复习策略的有效性。
如，教师在进行单元反馈题的练习过程中，应在模拟试卷上贴近学生中考复习需求，并通过优化作业布置，实现复习策略的有效。同时，教师在布置作业的过程中，也可以依据生物学科的学科特点，又针对行的对学生实施分层布置作业，通过分层作业，对学生复习程度进行有效分析，保证学生复习的有效性。教师在对作业的评价环节，应具体做到及时修改，发现问题及时纠正，进而使中考复习过程中教师指导到位，展示辅导得力性。
同时，教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段的学生学科发展状况，特别关注临界学生和中等学生。针对这部分学生应提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心并提供各方面的学习服务和复习帮助。
五、心理疏导，释放压力
中考是九年级学生第一次面临人生的抉择，学生要承受来自社会、家庭、学校及个人等多个方面的压力，特别是复习的后期阶段。因此，教师要帮助学生正确认识压力，通过恰当的渠道释放压力。如，可以进行个别谈心，可以课前播放音乐，或偶尔播放小视频方式让学生在轻松愉悦的环境中学习。
总结：
初中生物中考复习工作任重而道远，初中生物教师想要帮助学生优质高效地进行中考复习，就应通过实施中考复习的有效策略，从制订复习计划有的放矢、注重复习过程、强化训练，规范答题训练、精心评析纠错，心理疏导等方面帮助学生达成复习目标，进而使学生中考成绩更上一个台阶！
参考文献：
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