陈婷
青海省海西州格尔木市金峰路小学 青海 海西州816099
摘要:教书育人的这项“育人”活动，必须秉承“教育得当”的教育宗旨，同时还要运用不一样的教学方式。游戏不仅仅能让人们感觉到快乐，还能以教育的形式出现在大家的世界里，并且还能给同学去营造一个舒心愉快的学习环境。本文对小学语文游戏化教学进行深入研究。
关键词:小学；语文教学；游戏化
“游戏”通常是可以使人们感觉到快乐的。是人们童年都不可缺少的，在我们大家的生活中，游戏常常是以不同的形式跟方法的存在，游戏是可以带给大家放松而又愉快的心情的。教师秉承教书育人的责任，需要将游戏形式与小学语文教学相结合。
1.小学语文游戏化教学现状
在小学语文的课堂中，我们可以将有意思的游戏精神带入进去，让孩子感受到游戏不仅可以放松娱乐，还可以激励自己的学习。以孩子游戏活动的形式或给孩子创建特定的游戏情景，将教学内容更生活化、具体化、让学生更能在具体而多彩的游戏情景中学习语文，这样的话就能够实现对孩子一定的教学目标。其中，最主要的特征有以下几点：趣味性、创新性、文化性、生活化，游戏化教学有利于让小学生能够自主的由生活经验出发去学习语文课程，同时也提升了小学生对于学习语文课程的兴趣，使同学可以在轻松愉悦的学习氛围中有效的学习语文课程。
现在这种游戏化的教学在很多地方都得到了十分可观的效果，但很多地方的老师还是不认同。首先，根据目前来讲，大多数老师还是不理解或者不接受这种上课形式，是因为老师自身也没有做到对这种新鲜教学方式的理解，觉得这样可能会让孩子沉迷在游戏，而无法回到课堂；其次，学生需要老师给予正确的指导方向。其实，根据现在的这两点情况来讲的话，它们之间存在很大的异议，正因为这样的异议存在，所以不能够得到一个正确的游戏化教学推广，尽管现在小部分小学在游戏化教学方式中有一定的效果，但是游戏化教学的优点还是没有的一个充分的利用。
2.小学语文游戏化教学中存在的问题
现在有大部分的学校已经接受了游戏化的教学并且已经在适应，但是随着我国的教育水平不断的上升，还是会有小部分学校在运用这种新型教育方式时存在失利。
根据目前小学游戏化推广的实践显示，我们可以明显的看出游戏化教学存在的几个阻碍：教育观念存在的阻碍，实践中遇到的阻碍，在教学中获得评价的阻碍。
2.1在推广游戏化教学中，老师思想上存在的教育观念问题
游戏化的教学方式，不仅可以激发起孩子对学习的兴趣，还可以提高孩子的学习质量，但是，还是有部分的教育工作者不同意引进游戏化的教学方式。首先，不认可的老师觉得只有传统的教学方式跟学校里面的教材内容才更加适合孩子现在所受的教育；其次，这些老师觉得，游戏本应该就是课下去进行的，而不应该拿到课堂上来，上课本应该就要有上课的样子，再者担心孩子会沉迷，觉得这种教学不应该出现在校园内。
2.2在推广小学语文游戏化教学的过程中在实践中遇到阻碍
根据现在的情况来讲，首先，当前部分小学语文老师还没有办法能够将游戏化教学运用到实体的课堂中去，而且，有的老师都不能对游戏化教学去做一个比较深入的了解，只是在线上或者地方性公开课当中了解到一些基本的概念，所以部分老师没有办法将游戏化教学的作用做到充分的利用，同时也没办法更好的将游戏化教学方式的效果体现在孩子的身上；其次，部分学校的语文老师没有办法去很好的掌握孩子真正的游戏需求，也没有办法决定什么样的游戏或者什么游戏才可以调动孩子上课的兴趣。从而导致老师在游戏化教学方式中的一些欠缺，出现孩子在游戏化教学中只玩了游戏，却没法学到应学的东西，教师也没有办法维持住孩子上课的纪律，没有办法将孩子的注意力引导回课堂。像这样的问题都能够导致游戏化教学不能够好好的开展，不能保证给孩子上课的学习效果。
2.3老师在给孩子上课太过于依赖校内的教材
目前，在我国的语文教学中，还是有着较多的问题异议。比如，老师任务重，游戏化教学得不到一个借鉴，部分地区的教学设施不够完善，某班的班级人数过多，不能有效的维持课堂的上课纪律等等，这些问题都是阻碍在推广游戏化教学的原因。大部分老师因为教学评价的这个问题所以抑制住了多元的教学，因为在现代的教学中，“孩子学到的东西”“孩子本次的考试成绩”都给现在的老师做了一定的局限性，没有办法体现出新的教育方式以及孩子的教育发展，更没有办法做出对游戏化教学的具体评价。所以，老师究竟要怎样进行有效的游戏化教学，正因为这样的问题存在，导致老师对游戏化教学有了一个很大的局限性，忙于应付教学评价的老师也没有心思再去琢磨什么课堂上的游戏，去用游戏给孩子做提升，做改变，更别提自己去主动的开发创造了。
3.总结
其实对孩子来讲，教学跟游戏一样重要，我们完全可以把游戏化教学加入到教学中去，这样不仅能够提升学生对语文学科的兴趣，还能加强孩子跟老师的互动性，能够让老师全方面的关注孩子，跟孩子成为朋友，老师也能够在语文游戏化教学上面，取到一个更好的教学效果。
参考文献
[1]黄思秀.浅谈小学语文游戏化教学[J].中外交流,2019,26(38):308.
[2]方萍萍.小学语文游戏化教学浅谈[J].魅力中国,2019,(8):129-130.