杨帆
黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一小学 164800
摘要：语文这门科目在小学阶段，教师要给学生教授阅读和写作两个能力，以往的教学中是将两个板块单独分开进行教学，在新课改的要求下，教师在教授学生阅读和写作的时候则是要构建起一座互通的桥梁，这两个学习板块可以促进学生的读写能力，提高学生感知和表达能力。因此读写结合教学模式在小学语文中的作用是越来越重要的。
关键词：读写结合；小学语文；教学模式
一、目前语文教学中阅读和写作的教学现状
小学生在语文课堂上主要学习的是阅读能力和写作能力，阅读能力侧重培养学生的内在感情，而作文板块则是在阅读的基础上考查学生对语文综合知识的应用。[1]随着新课改的不断改革，我国近些年来的教学模式也在不断地进行发展，但是在目前的教学现状中，依旧能发现传统的教学模式存在在小学语文课堂中，这种教学模式阻碍了小学教师的教学思维。在阅读写作的教学中，不少教师依旧采用“死记硬背”的方式教授学生，这些教师注重学生对于文本教材的理解，让学生不断的进行朗读和背诵达到理解的地步，忽略了学生读写能力的培养。其次，还有不少的教师认为阅读和写作是两个独立分开的板块，于是在教学中，没有能够有效结合，两者起不到一个相辅相成的作用，反而抑制了教学效果的发挥。
二、读写结合下的教学模式策略
（一）积累词汇
学生在未来的生活和学习中都离不开语文的基础。有好的基础，学生才能利用语文知识更好地理解别的学科知识。那么在学生学习阅读和写作时，教师都要注重学生语文基础的培养，语文基础能力的提高是教师开展读写教学的最终目的。因此，在教学中，教师应该为学生提供丰富词汇的机会，帮助他们扩大词汇库，夯实语言基础。例如：小学生的年龄导致他们的知识储备库比较薄弱，对周围的事物也比较好奇，教师可以抓住这一点，利用学生这个年龄段的特点来引导学生进行阅读写作学习，同时学生在这个年龄段的想象力也是奇特的，但是往往一些学生不会组织语言从而无法表达出自己的想法，教师在面对这些学生的时候，可以让学生独立完成想法的列举，教师帮助学生把框架构建完全。并且教师要找一些学生感兴趣的文学作品让学生进行阅读，在学生有兴趣阅读的前提下，好词好句也会潜移默化地被学生所接纳和记忆，当学生看完相关的文学作品后，教师可以让学生试着写写心得和感受，这能让学生利用在阅读中所积累的词句锻炼学生写作和感悟能力。
（二）照猫画虎，学会仿写
孩子在成长的过程中，尤其是年纪较小，没有构建出正确的三观之前，他们的学习方式都是在模仿成人的一举一动。同样，在学生学习语文或者其他学科的过程中，受到基础能力的影响，学生往往也是从“模仿”开始的。很多教师对模仿的理解不够深刻，认为模仿是机械性的、刻板性的。但是，教师真正需要学生学会模仿的是核心内容，并且帮助学生把感悟到的核心内容内化成自身的情感内涵，增强自身的语文能力。例如：小学教师在进行写作训练时，可以选取“宽容是容纳大树小草的田野。是能够接受阳光暴雨的天空”这个的简单文本片段，教师先给学生分析几句话中的联系，再系统分析，让学生能够把握其中的情感，理解中心词、修饰语的不同，结合学生天马行空的想象能力，让他们进行简单的仿写。语文教师以小练笔的方式，针对学生开展仿写教学，从仿写一句话到帮助并训练学生仿写一篇文章，学生能够在仿写过程中逐渐地掌握写作技巧，对自身阅读能力也会有所提高，最终掌握针对性的读写训练。
（三）情感教学，达到情感共鸣
小学语文教学培养的是学生全面能力，而不是单一的阅读或者写作能力，教师在教学中不仅要注重学生的语文基础知识的培养也要注重学生语文素养和道德情操的提高。[2]同样的一篇文章，每个学生进行阅读和学习后，所感知的精神文化是不同的，这种不同也是语文学习的魅力。教师可以定期组织学生写读后感，通过读后感了解学生的思想感情和心理活动，并集中地进行讲评，及时发现问题，为学生培养良好的性格和健全的人格打下基础。例如：在学习《把我的心脏带回祖国》这篇文章时，教师可以利用多媒体设备，播放一段纯音乐进行朗读，学生在音乐下，能够更好地形成情感共鸣，接着给学生留一些交流的时间，做到让每一个学生都能够表达自己的想法，并在课下让学生写一则随笔。在第二天上课的时候，教师在浏览过全班学生的读后感后进行爱国主义思想的核心内涵讲解，通过结合读和写的整套方式，学生在未来遇到爱国题材的文章时会更容易掌握和理解。
结语：综上所述，小学生语文的教学要随着新课改的要求不断地进行改革更新，读与写相结合的教学模式，在教学中起到了更高的价值，对于提升学生的语言能力也起到了积极作用。学习阅读和写作一定要两者相结合起来学习，做到“你中有我，我中有你”的状态，摆脱传统教学中的“死”学习方式，用更灵活有趣的教学方式俘获学生的心。
参考文献：
[1] 邓云霞."分析小学语文阅读写作教学中读写结合教学模式的应用."中学生作文指导.(2019):15-15.
[2] 刘利琴."小学语文阅读教学读写结合模式应用分析."文理导航.(2020):21-21.