王雅茹
福建省泉州市通政中心小学 福建 泉州 362000
摘要:新课改下对教育提出的要求是培养学生学科的核心素养，让学生掌握正确的学习方法。在小学四年级语文的教学过程中，教师要及时关注学生的状态，采取积极有效的教学方式让学生建立起正确的语文核心素养。本文主要对小学四年级语文核心素养的培养进行了深入研究。
关键词:四年级语文；核心素养；培养策略
四年级是小学的中级阶段，对小学语文教育来说也是一个分水岭。在四年级之前由于学生的身心发育程度低，所以很难培养学生的语文核心素养；在四年级之后，由于学生已经建立了学习的思想，身心发展也有所提高，所以这个阶段是最适合培养学生的核心素养。
1.小学语文核心素养的概念
所谓小学语文核心素养就是指学生通过学习语文知识而获得了语文学科的重要观念，具备相关的能力和品格。小学语文核心素养具有许多不同的特点，第一，具备基础性的特点。语文学科在小学阶段是一门比较重要的学科，因为小学阶段主要是为了帮助学生对世界有清晰的了解，具备明辨是非的能力，而小学语文大部分知识是与学生的生活实际相关联的，可以让学生在生活中感受语文的魅力，促进学生全面发展。比如在小学语文学习中，不仅要学习生词，还有对历史故事如《冀中地道战》以及神话传说《牛郎织女》的学习，这些知识都有助于学生认知世界。第二，小学语文核心素养具有关联性特点。语文是其他学科学习的基础，因为语文学科培养了学生的语言表达能力与思考能力，这些能力在学习其他科目时都有一定的关联作用，将语文与科学、体育相关联，有助于帮助学生全面发展。最后，小学语文素养具有综合性。像《白鹭》《古人谈读书》等这种类型的文章极大地体现出综合性特点，在语文的学习中，教师通过引导学生学习这类的文章，培养他们的综合理解能力。
我们可以将小学语文核心素养分为四个维度来具体了解。首先是语言运用，综述来说就是指学生之间的沟通，让学生勇敢的去表达自己的观点，表达出自己的意见并进行讨论，教师可以设计口语课，让学生以《我最喜欢的人》为题具体表达自己的情感；其次是思维发展，语文的相关知识能够引导学生进行独立思考，因为语文课程是主观的，主要靠情感来产生共鸣，所以就能很好的训练学生的思维能力，让学生进行不同面的思考来达到共鸣的目的；再者是文化的传承，语文是富有深意的一门课，它能将我国的传统文化以不同的方式表达出来，让学生用现在的观念去理解，只有一个人具备深厚的文化底蕴，在各个方面才能做到适度，才具备高尚的品德；最后是审美鉴赏，美的事物有很多，我们缺少的是发现美的眼睛，语文学习坚持以审美鉴赏为核心素养，目的在于提高学生的审美能力，感受世界的美妙，人生的美好。
2.小学语文核心素养的培养策略
2.1引导学生阅读，增强学生的阅读能力
阅读是小学语文课程中最重要的一个环节，语文教材大部分内容都以阅读为主，因为阅读可以高效的增强学生的学习能力，帮助学生积累素材，所以为了培养学生的语文核心素养，需要加强学生的阅读能力。在现实的教学过程中，学生在进行语文阅读时普遍出现两种状态，一种是学生机械阅读，对文章进行简单的朗读，只停留在文章表面内容，不深入思考文章内涵；另一种是学生进行深入阅读，在阅读文章时对文章的主旨进行深入思考，感受作者的情感，以作者的情感再次对文章进行理解。第二种阅读方式能够较好的达到培养学生语文核心素养的目的，也是教师在教学过程中需要帮助学生做的，教师需要引导学生进行深入阅读，培养小学四年级学生的语文核心素养。比如在学习《小木偶的故事》这篇文章时，教师首先可以利用多媒体技术为学生展示相关动画，让学生对文章有一个大致的了解，然后在学生看完动画后让学生对影片的大致内容进行复述，并发表自已对该故事的看法及感想。最后教师可以引导学生思考文章的主旨，体会作者的情感，带入作者的情感再次进行阅读文章，加深对文章的理解。通过这样的方式，可以有效的使学生完全投入到阅读中去，能够产生好的阅读效果，提高学生的语文学习能力，进一步培养四年级学生的语文核心素养。
2.2寓教于乐，逐步渗透核心素养
小学四年级的学生普遍好动、爱玩，所以教师可以利用这一特点对学生进行教学。因为小学语文的核心素养不仅在阅读中体现，还有其他各种学习，所以教师需要采用积极有效的方式来帮助学生进行语文知识的学习，其中最直观的方式莫过于寓教于乐。寓教于乐就是指让学生在玩中学，将教材知识与娱乐结合起来，通过课本剧等形式让学生在游戏中学习到知识，从而激发学生的兴趣。比如在进行《虎门销烟》这篇文章的教学中，教师可以首先借助多媒体为学生展示相关的图片和视频，然后采用角色扮演的方式，让学生们选择自己想要演绎的人物进行表演，在表演中引导学生感受人物的心理状态，在表演之后及时引导学生思考文章的主旨，然后让每个学生表达出自己的看法，鼓励学生大胆思考，调动学生的积极性，在潜移默化中培养学生形成语文核心素养。
3.总结
总之，培养学生的语文核心素养是十分重要的，不论对教师还是学生自己来说，都是有着积极的作用的。所以要重视教学质量，提高教学效率，达到提升学生语文学习能力的作用。让学生为未来做出无限想象从而培养学生的创造能力，树立正确的人生观、世界观与价值观。
参考文献
[1]李海花.浅谈核心素养下小学语文爱国情怀的教学策略[J].魅力中国,2020,(18):143-144.
[2]陈怡.核心素养视角下的古诗审美教学——以《十五夜望月》教学为例[J].新课程导学,2020,(18):98.