洛玉红
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第五中学 164700
摘要：步入中学阶段的学生在学习期间则需要逐渐形成一定学习能力，教师在进行授课期间，则应当重视学生学习能力的培养。在高效课堂的构建当中，结合现代教育的教学理念，自主学习的方式可作为首选的培育方向，从而使得学生得以有效参与其中，进而提高教学效果。
关键词：自主学习；初中语文；语文教学；高效课堂
一、引言
自主学习不论对于教还是学都具有重要的影响意义。在以此为导向构建高效课堂过程当中，则需要围绕学生这一主体创新教学形式，以引导、设问、探究、合作等方式进行授课，进而促进学生的有效思考与学习，从而营造高效语文课堂。
二、自主学习方式的教学意义
教育的培养目的对于基础知识的教授具有一定的指向，除此之外，更是教授学生在此期间学会学习，并掌握基本的方式方法，形成自主学习的意识与能力，从而使得学生得以运用适应自身的方式学习更多的知识内容，以具备其终身学习的基本条件。在此过程当中，亦是学生综合能力的塑造与体现。学生通过自行学习的方式，在其思维的发展过程当中则亦是具有一定的促进作用，学生能够结合自身所学分析问题，而不再依赖教师或他人，从而使得学生具备基本的独立思考能力，在具体的问题解决上则能够迎刃而解，从而贯彻落实所学知识内容。[1]其次，这一教学方式亦是能够促使学生形成良好的学习习惯，使得学生得以在掌握学习能力的基础上，拓展知识领域，提高学习效率，从而进一步促进学生的学习动力与积极性。
三、自主学习的高效课堂构建
（一）引导式教学
课堂的主体地位决定了教学质量的走向。以往的教师在进行授课时，常常忽视了这一因素，致使教学效果缓滞不前。事实上，学生课堂上的学习质量是教学的关键，结合现代教育的教学理念，学生的课堂融入具有重要的影响意义。在以自主学习为原则的基础条件下，教师在教学时可以通过设问引导的方式展开教学指导，以使得学生通过自主思考的过程进行学习。在此过程当中，教师亦可结合多媒体等有效资源辅助引导，以促进学生的自学效果。在问题的设计上，则应当结合课文内容循序渐进地进行提问，从而引导学生在解惑问题的过程当中，逐渐掌握一定的思维能力。[2]例如，在七年级第二学期课文《老王》的课堂学习中，则可将课堂交予学生，使得学生得以自行学习。而教师则可从旁指导，给予相应的引导提示进行教学。
在此期间，为提高学生的自学效率，教师则可结合课本内容设计相应的阅读问题，以给予学生明确的学习方向，如“文中主人公与老王之间，钱为何多次提起？其在文中具备怎样的作用？”“在描写老王送香油鸡蛋这一部分之中，作者为何描写主人公的肖像？”等。如此，则使得学生得以自行分析问题，从而培养学生独立思考的能力，充分融入至课堂学习之中，以促进课堂教学的有效性。
（二）合作式学习
对于现代教学方法的创新而谈，多样化的教学模式层出不穷，且各自具有显著的优势效果。其中，合作式教学方式亦是得以获取广大教师所青睐，其不仅能够开发学生的思维能力，更是对于学生的综合能力具有培养效果。同时，这一教学模式亦是学生自主学习的有效方式，教师可将其应用至教学之中，亦可作用于课前预习阶段，从而使得课堂质量得以有效提升，进而提高教学效率。例如，《叶圣陶先生二三事》的教学期间，教师可设计具有一定思维难度的问题，组织学生通过共同探究进行学习，从而拓展学生的思维思路，以提升学生的阅读能力。比如，“作者为什么给予叶圣陶先生较高的评价，你从文中各个小事中能感受到作者的评价结果吗？你通过这些小事如何评价叶圣陶先生？”“文中叶圣陶提出了其对于写文章的看法，你认为对你有帮助吗？”等等。
（三）任务式教学
自主学习的动力不可小觑。在这一形式的教学设计中，并非引导学生思考问题即可，而是需要将课程的方式多样化，给予学生一定的动力来源，将学习趣味化的方式，以激励学生自行展开学习工作。在此过程当中，则可设计以主题活动的方式进行任务式教学，激发学生的积极性与动力，使得学生得以在兴趣使然的作用下展开学习活动。例如，在学习《太空一日》时，教师可设计“我是主播”的主题活动，让学生以小组的方式收集相关资料并学习，进而在课堂中以其所在的组为单位，组织“我是主播”这一主题活动，由各个小组于课堂中讲解所查阅的资料内容，以深化课文的学习。在布置任务时，为提高课堂内容的丰富性，教师则可给予不同的小组设置不同的任务，以任务驱动的学习方式进行主题活动，从而促进学生的自主学习。如此一来，学习方式则更具趣味多样，学生则亦能够在此过程当中更加高效的学习，从而使得课堂教学更具效率。
结论：教育的发展培养是以教会学生学习为原则，将知识有效传授于学生，因而对于学生学习能力的培养亦是具有一定的教育方向。在以现代教育的教学基础上，教师则应当将课堂授予学生，由学生主宰学习，从而打造高效率的课堂教学。
参考文献：
[1]农锦娟. 以自主学习的方式打造初中语文高效课堂[J]. 中文信息, 2020, 000(003):137.
[2]李岚. 基于自主学习能力培养的初中语文高效课堂的构建[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2019, 000(012):P.84-84.