陈海航
东阳市歌山镇中心小学 浙江 东阳 322105
摘要：小学是学生们进行教育的一个开始阶段，然而，数学又是一门更偏理论的一门学科，而且相对于小学生的接受能力来说，数学更是一门抽象的学科。很多的小学生们不能够更加深入的了解数学。所以，把具体的生活情景带入到小学生们的数学教学之中，是十分重要的。因此，本文主要针对创设生活情景在小学数学教学中的应用展开相关的论述。
关键词：生活情景；小学；数学
在进行小学的数学教学过程中，如果教师们在进行讲课的时候，只是对着教材一味的讲授理论知识，很难吸引到学生们的注意力，学生们也很难能够集中注意力听课。从而在很大的程度上影响了学生们的学习。在小学生的小学阶段的数学学习中，他们能够更加强烈的感受到事物以及场景的变化，所以在进行小学的数学教学过程中，更是要不断的进行改革和创新。然而情景的教学法在小学的教学中更是要积极的应用。尤其是针对于数学这一门理论性更加强的学科。如果教师在进行具体的数学知识的传授过程中，能够将生活中的具体情景与之结合，能够在很大的程度上吸引学生的注意力，从而大大的增强学生的学习兴趣，能够在跟大的程度上提高学生们的数学学习质量。
一、创设生活情景目前的缺陷与不足
（一）情景教学缺乏针对性
现今的教育教学背景下，对于教师资源还是十分紧缺的，现在普遍存在的现象，就是对教师资源的共享，这具体表现在一个教师至少要带两到三个班级，这样的现象，就导致教师们不能够更加深入的了解学生们的个人特点以及兴趣爱好，所以，很多教师都不能够根据学生们的个性特点，进行相应的情景教学。有的时候教师在进行教育教学的过程中，就只是将网站的教学资源直接下载到自己的电脑上，这样的教学方式，在很大的程度上影响了学生们的学习，更是没有将情景教学的方式进行更加突出的创设[1]。
（二）对情景教学认知的误差
在新的教育改革的背景下，更是要求学生能够得到更加全面的发展，但是还有很多的教师，在进行教育教学的过程中，依然采用传统的教育教学的方式，并没有将情景的教学法融入到学生的正常教育教学当中去。很多的教师没有足够的认识到情景教学的意义，从而在很大的程度上影响了学生们的学习。
（三）情景教学中的衍生知识没有得到解决
现在，教育界记载了很多的教学方式，有一大部分的教师，为了更进一步的完成自己的相关专业程度评定，绞尽脑汁的把自己的教学方法，向学生们进行输入，然而这些教师并没有意识到情景教学的重要性，将情景教学法衍生出来的相关的知识置之不理，在进行教育教学的过程中，只是为了完成教学的任务，并没有对学生们的疑问进行一一的解答，从而在很大的程度上影响了学生们的数学学习，也在很大的程度上影响了数学的教育教学质量的提升。
例如，在进行长度单位的学习过程中，在上课的过程中，有的学生会对教师提出一些疑问，然而教师却告诉学生以后在讲这些。还有的教师会假装听不见，长此以往的发展下去，教师会觉得学生在具体的情景创设之中有太多的问题了，会对自己的教学进度产生影响，然而学生也会因为教师没有积极的给自己进行问题的解答，导致不想上课。这样的现象如果长期的发展下去，就会对学生们的数学学习质量造成很严重的影响。
二、相关的解决方法与对策
（一）明确学生的兴趣所在，激发学习热情
数学的知识学习本就更加抽象和无聊，然而图文并茂的动画或者是视频更是能够在很大的程度上吸引到学生们的注意力，从而更加全身心的进入到听课的过程之中。在这个过程中一定要避免发生课件和辅助的教具出现千篇一律的现象。教师要进一步的根据每一节课的特点以及不同的班级学生的个性特点，对学生们进行更加针对性的教学[2]。
例如：在给学生们进行统计与概率的教学过程是，教师就可以在上课之前向每一位学生询问，喜欢吃的水果是什么，在上课的时候，就可以设计买水果的环节，并且根据不同班级的学生的个性特点，进行更加具有针对性的教学情景的设置。这样能够然学生们更加愿意积极主动的参与到教育教学的过程中，从而能够大大的提升学生们的学习兴趣。更加有助于教学的顺利进行。
（二）正确认识与运用生活情景
教师在教育教学过程中的主要任务就是，让学生们知道怎么样去学习，并不是简简单单的向学生们输送理论的知识。如果没有实物进行辅助的教育教学，学生们没有办法在极短的时间内，进行由理论知识到内在认知的相关转换，情景的教学法，已经得到了相关的专家以及学者的认知。所以情景的教学法在课堂上的应用就不是在浪费时间，而是一种有着积极作用的一种教育教学的辅助方式[3]。
三、结束语
综上所述，在进行小学的数学教学过程中，要将多种的教育教学方法进行融合，最有直接影响的就是情景的教育教学方式，这样的教学方式在数学的教学领域有着十分重要的影响，教师们在进行相关的情景教学的过程中，要进一步的认识到情景教学法的积极作用。从而能够更好的利用情景的教学方式，能够进一步的吸引到学生们的学习兴趣，从而能够大大的提高学生们的数学学习质量。
参考文献：
[1]曾令球, 王华莲. 小学数学生活情景教学方法略谈[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(32):104-104.
[2]段艳. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J]. 中外交流, 2019, 26(42):154-154.
[3]罗桂萍. 生活情境在小学数学教学中的应用探讨[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(17):142-142.