李俊宁
青海省海西州格尔木市金峰路小学 青海 海西州 816099
摘要:当前小学数学的教学水平不断提升，要想让小学数学的教学质量进一步提高，需要将新的教学方法融入到教学当中，例如在小学数学教学过程中加入小组合作学习。小组学习的方式在小学数学的教学当中是十分有效的，不但可以帮助学生们树立对数学学习的兴趣和信心，也提升了小学数学教学的效率，本文就对小学数学小组合作学习进行探究。
关键词:小学数学；小组合作学习；探究
小学数学教学过程当中，小组合作学习需要合理制定自己的学习目标，小学的数学教师将教学目标和教学任务分配给学生们，让小组内的每一个学生都能参与到学习当中来。当前大多数的小学数学教学过程中，都使用到了小组合作学习的方法，小组合作学习的目的是让学生们产生对小学数学的学习兴趣，提升学习效率。
1.小学数学小组合作存在的问题
1.1学生参与积极性不高
要想提升小学数学小组合作学习的效果，首先需要充分了解当前小学数学小组合作学习当中存在的问题，传统的教学当中小学的数学教师都是“填鸭式”的教学方法，使用小组合作学习方法也是存在一定弊端的，首先就是学生的参与积极性不高，小学数学教师没有对小组内每一个同学需要完成的具体任务进行规定，还有小学的数学教师对小组的人员配置没有充分了解，导致小组内成绩好的同学承担大部分的学习任务，这样就形成了一种虚假的小组合作学习。这样的小组合作方式是实现不了应当出现的学习效果的。
1.2学生们思考和讨论时间不足
小学学生们进行小组合作学习时，通常因为意见的不统一，或者是在寻找讨论方式的过程中，小学的数学教师就停止了小组的讨论，导致小组内的同学还没有开始发言，更不要说从对方的发言当中学到知识，没有充分讨论交流的小组合作学习效率是很低的，小学数学教师开展小组合作学习的过程中要能给予学生们充足的思考空间，充分达到合作学习的目的。
2.如何改善小学数学小组合作学习
2.1科学合理配置小组
小学的数学教师在进行小组安排的过程中，首先需要充分了解本班学生的性格特点以及人数，避免内向或者调皮的学生扎堆，可以按照班级成绩的名次划分，或者按照性格和性别进行划分，保证进行小组学习讨论的过程中每一个人都能得到自己思维之外的东西。
其次就是让小组内的每一名同学清楚了解个人在小组当中需要承担的任务和地位，可以让不爱说话的同学代表小组发言，让不爱思考的同学当小组组长，让学生们进行小组讨论的过程中完善自己的缺点。
例如在学习《认识角》这一知识点的过程中，小学数学教师就可以给小学派发学习任务，让小组内的同学去讨论什么是角，生活当中常见的角有哪些，让学生们排出代表来发表意见和建议。小组内成绩较好或者是思维比较活跃的同学先给同学们举出角的定义，然后小组内的每一个同学都参与进来，举出生活中常见的角，最后让内向的同学发言，刺激学生们主动学习和思考，保证充分利用教学资源。
2.2科学设置问题
小学数学教学时，小学的数学教师要认识到小学生的思维知识水平，进行小组讨论问题设计时，要保证问题的梯度，这样不但避免伤害小组学习的积极性，也让学生们的思维得到扩展，小组学习的效果也才真正展现出来。要科学合理设置问题，问题的设置首先需要和本节课的内容紧密结合，问题应当是需要多方面考虑的，是个人难以解决的，这样小组合作学习的优点才能展现出来。
例如学习《小数的加法和减法》这一课时，小学的数学教师可以让学习小组进行讨论小数的性质，这样对前面的知识起到回顾效果，也让所有的学生提升对数学的学习自信心，然后将班级内的学生分为两组，一个小组进行小数的加法运算，一个小组进行小数的减法运算，然后分享自己的计算方法，小学生的讲述方法可能不够完整得体，小学的数学教师要注意引导和扣题。小学数学教师还可以设置情境，为学生们创设一个在菜市场买菜的情境，一个小组扮演老板，一个小组扮演顾客，顾客出题，老板计算，活跃课堂气氛，帮助小学学生更好进行学习。
2.3小学教师积极参与到小组讨论中
小学学生进行小组讨论的过程中，小学的数学教师要走下讲台，深入了解每一个学生进行小组讨论的过程中存在的知识误区，也让学生们保留自己的质疑，将课堂真正还给学生，学生们和教师之间的距离拉近，进行学习的积极性也会更高。
例如在学习《长方形和正方形的认识》这一课时，小学数学教师先进行课堂的导入，给学生们出题，让小组合作讨论图形的共同特点，教师参与其中，对那些讨论有成效、每一个同学都积极参与的小组提出表扬，对那些有问题的小组积极解答引导，保证小组学习质量。
3.总结
小组合作学习和小学数学教学的深入结合还需要教师和学生的共同努力，有效的小组合作学习，不但可以提升学生对数学的学习积极性，还能让学生们主动去发现、探索、解决问题，也培养了学生们的合作精神。小组合作学习是一种新的教学方法，也是新课改提倡的教学方法，小学数学教师要重视起来。
参考文献
[1]邹柳珍.小学数学课堂教学中小组合作学习模式的开展实践[J].中外交流,2017,(38):288-289.
[2]曾庆枝.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中外交流,2017,(37):205.