何乃秋
来宾市中南小学 广西壮族自治区 来宾市 546100
摘要：随着教育要求和社会要求的不断提升，教育水平与教学资源也在不断的进行科学整合和个性化。智慧课堂就是其中较先进并更能提升师生间互动性的教学环境，小学数学教师可以利用智慧教学环境更好的与学生沟通交流，增加课堂中的互动行为。
关键词：智慧教室；小学数学教育；课堂互动；教学水平
引言：在我国传统教育模式当中，数学学科一直是被认为比较枯燥切难以掌握的学科。主要是因为课堂当中的互动参与环节少，学习内容更偏向数字抽象，学习模式也是以做题计算为主。而在智慧教室中的数学教学可以有效的提高师生间的互动水平，让教师能够通过智慧终端提升对学生学习水平的掌握，实现学生为主体教师为引导者的学习模式。提升课堂的活跃度与师生间的互动水平，为学生更好的答疑解惑，提升学生的数学学习水平。
一、智慧教室在小学数学教学中的作用
智慧教室是一种运用互联网大数据和云计算等科技手段，实行数字化教学目的智慧学习环境，在智慧教室中教学可以利用多终端的模式整合教学资源，实现个性化、云端化教育目标。智慧教室是一种智能智慧的教学环境，能在该环境中实行智慧教育、实现人文个性化教育，增加教育的互动性、开放性和学生的直观感知水平。小学数学教师可以在教学中，通过智慧教室及时获得学生学习状况和整合学生学习资料，提供针对性指导。学生可以通过智慧教室积极互动参与教学，有效进行课前预习、课中讨论和巩固，能在智慧教室环境中向老师实时提问与反馈。实现学生主体教师引导的教学模式，让课堂变得更高效更智能，帮助学生提升自主学习能力和学习效果。
二、智慧教室中小学数学课堂互动行为特点
基于智慧教室中的教学互动与传统教学模式中不同的特点，在智慧教室中的小学数学课堂，师生间的互动变得更便捷、沟通更有效，并且通过这些智能设备让学生能获得及时的指导和指引。小学生处于思维极其活跃的年龄阶段，他们的发散思维和探究意识很强，在智慧教室环境当中，能够有效的提升学生对于数学知识学习的积极性，激发小学生的数学思维，能够将学生作为课堂的主体教师作为引导者进行教学。同时在互智慧教室中师生间的互动模式变得更加多元化，数学教学中能够通过多种互动模式激发学生的应答欲望，并且教师能够通过智能化设备的辅助对于学生的应答进行及时回应并提高。在智慧教室中还可以丰富教师对于学生信息的采集模式，通过对学生上课状态、应答水平和测评结果综合化，对学生进行评价，并可以制定个性化的提高方案，能多元化、高效率的提升学生的数学学习水平。
三、智慧教室中的小学数学课堂互动策略
1.提升学生对数学学科的兴趣
在智慧教室环境中的小学数学教学，可以增加学生的互动水平和互动的积极性，通过对于智慧教室中的终端进行师生间的交流，尤其是在课程引入和重难点讲解阶段，可以激发学生的学习积极性，避免学生认为数学枯燥产生厌烦心理。如在讲解图形周长面积的知识点当中，可以由教师划定一个图形，通过智能设备让学生进行计算练习。
以线上提交和提问的模式，保证学生在课上的参与度和思路能跟上老师，或让学生互画图像进行计算。还可以根据计算机的图像模型，让学生操作图形变换，直观的让学生了解不同图像的特点和性质，感受各种图形边长变化与图形面积周长的关系。能通过这种方式增加学生的动手能力、思维能力和计算能力，增加学生的数学学习乐趣，还能通过智慧课堂运用多种互动模式，如随机提问、选号作答小组活动等互动来提升学生的学习兴趣，让学生增加对数学学科的探索欲望，增加学生的数学课堂学习参与度和参与水平。
2.提升学生的课程内容掌握水平
在智慧教室中进行小学数学教学还可以帮助学生提升数学知识点的掌握水平。讲授一个知识点之后，可以通过设备终端的投票系统了解学生掌握的水平，同时进行实时的沟通互动。可以通过例题的问答讲解统计学生掌握情况，再深入讲解。譬如在讲授植树问题当中可以运用设备展示题目：环形跑道400米，每石米竖立一块米数牌，一共需要多少块米数牌？通过即时作答的方式，让学生通过设备输入答案，教师可以及时的了解到学生个体的掌握程度和水平以及可以关注到有哪些同学没有作答，同时可以通过设备计算数据得出全班的正确率。这样教师就可以根据学生的知识点掌握情况来调整教学进度和重难点讲解的节奏。这种师生间的互动模式不仅有利于教学进度的推动，还有利于增进教师对学生的了解，让学生感受到自己被关注，形成相互促进的良性的学习模式。
3.帮助学生进行巩固评测
在小学数学教育中最重要的就是练习与巩固知识点的应用。在智慧教室环境当中，可以突破原有传统教育模式的缺点，极大的增加学生之间的互动性和答题评测参与度。可以在知识点的巩固阶段通过答题训练的方式让学生以抢答、计时、答题等模式参与学习竞争。这不仅可以活跃课堂氛围，带动学生的学习积极性，还能增加学生的对知识点的巩固和理解运用，为教师对学生的评测和提升点制定增加更多的信息数据。例如在学生的乘除运算考察当中，可以通过抢答的方式进行互动，由易到难的顺序公布题目，每道题目规定10~30秒之间的时间让学生进行答题，每次题目公布，答对的前5名同学激励学生进行后续的学习，提高学生对于知识点的应用水平，还能通过计时答题接龙答题来综合考量所有学生的掌握水平。在课堂内还可以设置较难的题目，在规定时间内答出题目的同学收获奖励，对于难以答题掌握水平较差的学生，采用不公布成绩的模式来降低学生对数学学科的抵触心理，以课下单独指导，单独激励的方式增加学生的学习信心。
结束语
在智慧教室环境当中，可以让小学数学课堂形成积极活跃的课堂气氛，发挥学生的主体作用。让教师作为引导，帮助学生提高学习水平和数学知识运用能力，利用多种互动模式打破传统教学局限性，实现高效智能的个性化数学教学目标。
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