陈彩霞
广东省茂名市茂南开发试验区低埒小学 广东茂名 525000
摘要：德育内容要通过各种途径来完成，比如各科教学、少先队活动、校会、班会、报告会、讨论会等。在众多过程中，班会，主题班会是教育学生的最好手段。主题班会是一项重要的集体活动，是班主任进行班集体教育并影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。
关键词：德育教育；主题班会；培养；熏陶
作为班主任，我深知开展主题班会是展开德育工作的有效途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、熏陶，从而提高综合素质。如果主题班会组织得好，它对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其德育作用呢？结合我自己开展主题班会的经历，我对如下两方面感触颇深。
一、选好班会的主题是关键
主题是整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，因此，主题的确立和策划至关重要。在选题的过程中要注意以下几点。
(一)要有目的性
主题班会需有明确的教育目的，它并不是一种形式而是为了解决班级中存在的某一个问题或某一类同题面展开的。因此，班会主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，绝不能搞形式，走过场。在主题班会课上，班主任老师围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。例如，《学会感恩，快乐成长》，教育学生发扬中华民族尊老爱幼，孝敬父母的优良传统。教育学生积极参加家务劳动，养成良好的家务劳动习惯。体贴父母的辛劳，懂事，勤俭节约。发扬中华民族传统美德，健康成长。同时通过感受伟人的情怀，高尚的人格熏陶学生，培养无私奉献，宽容待人的品德。
（二）要有针对性
也就是班会的开展要满足学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么，是学习方法的指导，还是同学之间交际方面的指导，还是确定人生目标的指导等。要做到这一点，班主任平时需普于调查研究，课后多与不同层次的学生交流，总之班主任对本班学生的精神状态、学习风气舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数。这样班会的主题内容才能贴近学生实际，学生才会感受到班会与他们是密切相关的，这样他们才会关心并积极参与到班会活动中。班主任工作也能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。例如，本学期开始我根据上级的要求，结合社会、学校出现的一些现象，召开了《诚信在我心中》的主题班会。并要求学生在周记中说说自己在学习、生活中有过哪些不诚信的事。主题班会后，有的同学向我讲了“悄悄话”，倾吐了自己在学习中的不诚信行为。
二、主题班会结束后要反思与强化教育
教育从来都是一项长期的工作，思想教育更是如此。一次成功的主题班会，能在学生中形成思想上的共识，对增强班集体聚力、促进班风建设有很大的作用。但是，班会的成功结束并不意味着对学生教育的结束。由于学生是思想的不稳定性，以及周围环境的影响、各种问题也会随之发生。这就要求班主任对学生思想行为进行追踪，善于抓住各种机会，把主题班会中所体现出来的有益因素放大强化，让班会上形成的良好思想转化为学生自身的优秀品质以及行为习惯，伴随其终身。
（一）会后要善于总结反思
一是班会结束时要善于总结。做好班会总结是班主任的一项重要任务。总结应该起到画龙点睛的作用，使学生从班主任的总结中受到新启示、发现新境界、确立新目标，悟出自己以前未能悟出的道理。毕竟在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的， 有积极的，也会有消极的，有时还会有分歧，甚至从他们的发言中你还会发现个别学生思想比较极端。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能正确认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后应努力的方向。
二是要注意结果的反馈。主题班会结束后，班主任要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。同时，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，更重要的是要走到学生中去听取意见，争取下次的主题班会更完美、更有实效。此外，在主题班会之后，要及时抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其进步。力争在每次主题班会之后，让学生们的心灵深处都留下一些有价值的东西、并使他们在行动上有所表现。有一次，针对班里部分后进生意志消沉、失去信心甚至自暴自弃的现象，为了进一步做好班级后进生的转化工作，我设计了一次“我为他（她）鼓掌的主题班会，号召学生从他人身上发掘闪光点，并给予表扬鼓励。班会过程中，我暗自观察这些被表扬的后进生，有的当场红着脸，有的悄悄低下了头，很不好意思。
(二)会后进行强化教育
由于在主题班会上所形成的思想上的统一是相对的，这也就意味着会有不同观点的存在，这些不同的观点可能是正面的，也可能是负面的。作为班主任，要及时关注这些不同的观点。对于正面的不同观点，班主任可以鼓励学生保留，甚至应用到日常班级管理中。如在“好好学习”的主题班会中，就有学生提出了学习光靠自已勤奋刻苦还不行，还需要互相帮助的建议。因此，在班会结束后，我在班里组了学习互助小组，利用课余时间开展互助学习，通过学习小组内部的互助活动以及小组之间的竞争，班级的学习氛围有了很大提高，部分学生的成绩也取得了明显进步。对于负面的观点，班主任也要慎重对待。班主任可以通过个别交谈，帮教等不同方式进行说服，阻止这种负面观点的，以防其在班级中造成不良影响，破坏整个集体在会上所达成的共识，并影响班级风气。
总言之，为了使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，我们班主任必须从办好每一次主题班会抓起。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能使主题班会真正达到教育学生的目的，让主题班会的影响扎根到学生心中，引导学生往健康的方向发展。
参考文献：
[1]林震.巧用主题班会展开技校学生的德育工作[J].时代汽车，2020（10）：93-94
[2]邵玮玮.德语教育在小学班主任工作中的重要性[J].中国校外教育，2018（25）：51