郑建华
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要：小学时期的学生正是朝气蓬勃发展的阶段，随着时代的不断进步发展，高素质的人才被社会所需要，随着需求量的不断上涨，小学生也面临中重大的任务。在学习中，学生的压力过大，包袱过于沉重。在家庭中，为了不让孩子从小输在起跑线上家长不顾孩子的感受一味的给孩子报各种各样的课外班。导致学生在小学心理健康就出现了问题。本文就对小学高年级数学教学中渗透心理健康教育的问题做出探讨，并提出一些可行的具体策略。
关键词：小学高年级；数学教学；心理健康教育
心理健康教育受到了教育界人士的广泛关注，这也是小学教师重要任务之一。目前的小学高年级的学生心理产生了一些偏离的正常心理的问题，严重影响到了学生的正常学习和生活。而数学这门学科可以将心理健康教育渗透到教学中来，帮助学生解决一些生活中的问题，引导学生学会自我控制管理，加强小学生的心理健康教育，帮助学生快乐健康的成长。
一．在小学高年级数学中教学中渗透心理健康教育的重要性
对于小学高年级的学生来说，他们的压力远高于低年级学生的压力，很容易出现一些心理疾病，因此教师要在数学教学中将心理健康教育渗透进来，帮助学生消除心理问题，加强学生的自信心，另外，在渗透心理健康教育的同时，也能让学生收获情感体验，激发学生主动参与到学习中来，调动学生学习的积极性，有效的提高教学效果。因此，教师将心理健康教育渗透到数学教学中，为学生创设一个轻松、愉悦的学习情境，顺利的完成心理素质教育和数学知识，进而提高小学数学教学的效率[1]。
二．在小学高年纪语文教学中渗透心理健康教育的重要性
（一）培养学生经历探究的过程
教师为了提高学生的综合能力，可以为学生设立一个探究环节，鼓励学生积极踊跃的参与到教学活动中，利用这种方法有助于提高学生的学习能力和思维能力。其次，当学生在思考问题时，思维会得到碰撞，学生会产生新的解题思路，让学生在探究中获得到新的知识，进而提高教学效果。另外，在探究问题中可以锻炼学生思考问题的能力，让学生在不断思考问题的同时产生质疑，将所学的知识不断转化为自己的内容。通过在探究中提高自己的能力，而不是教师将现有的东西灌输给学生，要经过学生自己努力探究思考得到的成果。教师要让学生在探究中明白，所有的事情都不可能是一帆风顺的，遇到问题是很正常的事情，这对于培养学生的抗挫能力和锻炼学生的意志是极为重要的。另外，教师可以让学生发表自己对问题的思路和见解，不管学生表述正确与否，教师都要进行鼓励支持，让学生体会到成功的体验，更加坚定了学生不气馁的精神。
（二）组织小组合作学习，培养学生交往能力
合作学习也是学生学习数学的重要一种形式，为了培养学生团结互助，教师可以进行小组合作学习这一教学模式。在数学教学的过程中，教师要改变传统单一化的教学方式，采用灵活多样的合作学习形式，要根据学生的实际情况和学生的需求，合理的选择合作教学形式，保证学生在小组学习培养协作精神。在小组讨论的阶段，可以锻炼学生的表达能力，发散学生的思维，让学生在讨论中释放天性，思维不断碰撞，提高自己和他人的学习能力，让那些不团结的学生也会受到正能量的影响。在进行小组分组之前，教师可以向让学生自行结组，这样可以确保学生之间能够互帮互助、友好地进行合作学习。其次，在小组进行学习中，教师要适当的介入指导，但要注意不要过分干涉，要发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，更好的实现小组学习目标，只有在小组合作交往中，学生才能真正学会与他人交往。另外，教师在对学生进行学习结果评定时，要从学生的多个方面进行评价，避免只根据学习成绩的高低来评价，要使评定结果具有科学性，让学生在合作中快乐的学习[2]。
（三）注重在学习过程中的体验感，激发学生参与学习的兴趣
教学艺术是一种教学形象和手段，能激发学生的情感共鸣，让学生在学习的过程中受到审美情感的激励，将这种情感融合在学习中。其次，教师要引导学生受到情感的影响，在教师和学生之间形成交融。有专家表明，学生对于一些形象、直观、新奇的事物会更感兴趣。而对于小学生来说，学习材料和学生的兴趣是有直接联系的。小学生由于心理发育不成熟，对周围事物都抱有一颗好奇心，求知欲望较强。因此，为了将数学中抽象难以理解的知识转化为直观形象的知识，教师就要带领学生通过实践操作来启发学生的思维，让学生产生更多的新想法，借此丰富课堂氛围[3]。比如在学习人教版小学数学《观察物体》这一课时，教师可以为学生准备一些积木，通过让学生玩积木的过程中了解正方形、圆柱、长方形和圆这些物体形状的特征。通过这样动手操作的方式让学生在玩的过程中学到了知识，学生不但不会觉得厌倦，还会激发学生对知识的渴望性。
总结语：
总之，在竞争日趋激烈的当今社会，为了减轻学生的压力，教师要将小学各个学科中都渗透心理健康教育，帮助每个学生形成一个良好的情绪体验，让学生快乐健康的成长。
参考文献：
[1]余煦梅. 随风潜入夜 润物细无声——小学数学学科中渗透心理健康教育的探索[J]. 数学学习与研究:教研版, 2019,(13):48-48.
[2]郑红. 小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[J]. 中学生作文指导, 2019, (5):199-200.
[3]赵翼. 在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育[J]. 读书文摘(中), 2019(3):177-177.