刘卫峰
山东省东营市垦利第一中学 257500
摘要：发展高中体育教学核心素养是新课改背景下的重要教学目标，是学生通过体育学习中掌握的知识、技能、价值观的综合体现。但是，高中体育课教学开展中依然会面临一些问题，教学方式过于传统，创新模式不足，这些都是导致体育教学效率不佳，学生参与度过低，对体育课产生不了太高兴趣的原因。本文针对把游戏融入到高中体育教学中，通过游戏提升学生对体育课的兴趣和提高体育核心素养进行研究。
关键词：核心素养 高中体育 游戏教学
一、引言
高中体育教学在过去一直处于高中课程中边缘化的存在，教学内容单一和教学方式传统化，都影响了高中体育教学的质量和水平，对高中生全面发展体育核心素养起到了限制。因此，在新课改的情况下，体育教师要在教学中改变教学模式，注重体育教学的核心素养和育人价值，在新型教学中融入不同以往的教学元素，全面实施素质教育，通过科学教学模式开展体育教学，培养学生综合全面发展让学生通过体育课学到更多的知识并增强全面体质的提升。
二、基于核心素养的高中体育教学意义
核心素养是为了很好地适应社会生活节奏而体现的个人整体素质，是对知识、技能和终生学习的态度整体的表现形式，实现自身价值所必需的因素。在新课改背景下的体育教学标准中，体育的核心素养是高中阶段学生发展整体核心素养的一个重要组成部分，是学生在体育学习过程中形成的基本知识、技能、和综合分析等价值的体现，反映了体育带给学生的独特品质能力[1]。
高中体育课程目前还是以传统的教学模式存在。根据体育课教学大纲固定了教育内容和模式，没有注重学生对体育课表现的兴趣和特点进行设计教学内容。大部分还是采取例如跑步、篮球、排球等活动项目，导致部分学生对固有的活动参与热情不高，甚至有的学生对体育课程反感，不愿参加体育运动。因此，针对上述问题，要进行体育教育的改革和创新，引进游戏要素，建立游戏化的体育课，推动高中体育教学在新时期的创新和发展。
三、体育课融入游戏教学的重要意义
高中体育教学的核心内容是通过体育课刺激学生的学习兴趣，提高教学质量和水平。因此，通过游戏可以充分调动学生的参与性，让学生自动参与学习过程中，提高对体育课的兴趣，进而自主学习。现代科学技术的发展与应用对人类社会的发展提供了重要帮助，也改变了学生学习的方式方法。在传统教育在培养中，学生升学压力较大，这就导致了学习理论知识和刷题占用了学生大部分的时间，因此导致体育课成了学生和主科教师不得不放弃的课程[2]。
如今，随着推进新的课程改革，素养教育成为核心教学指标，为了全面发展学生核心素养，将游戏教学融入高中体育课中，是势在必行的体育教学发展目标，通过游戏的方式提高学生在体育课中的参与度和积极性，增强高中生集体荣誉意识，全面提高体育核心素养的养成。
四、基于核心素养的高中体育教学融入游戏的作用
（一）注重趣味性的体育游戏设计
兴趣是行动的领导者，趣味是兴趣的基础。因此，从一开始就应该考虑体育游戏的设计的趣味性。通过有趣的游戏设计才会吸引学生的参与积极性。体育游戏要在这教学内容的基础上设计，通过游戏提高学生运动能力，在核心素养指导下加强体力或增强特定项目的竞技能力。
例如：传统的高中体育项目很多都是枯燥地围绕操场跑圈，很多学生不习惯长跑，会出现缺跑、请病假的情况。因此，要把长跑运动进行转变，改变成游戏的模式，增加运动的趣味性，如把学生分成四个小组，改成接力跑形式，增加小组之前的竞争力，让原本枯燥的绕圈跑变成一种具有竞争性的趣味游戏形式。通过比拼改善了学生对体育的排斥心理，满足了高中生好胜心，从而提升了高中生在体育课中的成就感。
（二）注重交流合作精神的体育设计
在核心素养思想的作用下，体育教学需要着眼于学生进入社会发展后所需要的本领和技能的培养。合作交流精神是很多学生进入社会后才会感觉到的重要指标。许多高中生只专注自己的学习，很少跟其他学生、教师、家长产生合作交流的精神，在步入社会中会因为合作意识低而降低了自己的竞争力[3]。体育课是最好的培养学生合作精神的一门学科，因此，在游戏设计上应该更加注重培养学生合作意识和竞争能力，这个方法经过实践教学是可以行之有效的实施的。
例如：体育游戏中把班级分成小组进行比拼，像传送乒乓球的运动，通过在球拍上颠球传给下一个人，中间掉球就要从头开始，用时最少的一个小组可以获得教师颁发的小礼品等进行鼓励学生。从而增加了学生间的交流合作和不同团队相互竞争的精神。
五、结语
综上所述，高中体育教学需要全面发展德智体美劳教学目标，在体育教学中把游戏融入到教学新模式中，已经成为新课改下体育教学的一个突破创新教学方法，通过游戏体育的开展增加学生对体育学科的重视和兴趣。教师通过新型教学方式掌握学生特点，增加和学生的参与对和加强师生间的交流。将游戏融入到体育教学中，驱动体育教学有效开展，全面提高高中体育课教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]蒋贵军.基于核心素养高中体育教学中融入游戏的作用与途径[J].文理导航（中旬）,2021(01):75-76.
[2]秦程.核心素养培养下高中体育游戏教学运行探讨[J].当代家庭教育，2020(36):136-137.
[3]杜威.核心素养视角下高中体育游戏教学策略探究[J].中学课程辅导（教师教育）,2020(08):58+60.