刘玲
黑龙江省齐齐哈尔市依安县实验小学 161500
摘要：在儿童成长阶段中，其对于语言文字方面的认知与成年人相比还存在较大差异，通过绘画的形式进行“心中世界”的表达是儿童主要的表达形式之一。小学阶段的儿童画并不要求过于深入的绘画技巧，如基本的透视技法、人体结构与色彩调和等方面，而是基于儿童情绪、认知与想象力等进行绘制的一种特殊图画形式，这在小学美术教学工作中属于重要的教学内容之一。从现代儿童素质教育的角度上看，想象能力、自我表达能力与基础阶段的审美能力都是当前培养学生的重要内在素质项目。对此，在该方面的教学工作中需要不断加强、优化与创新教学模式。
关键词：儿童画；小学；美术教学
一、引言
儿童画在内容的表现形式上具有较为明显的特点，比如色彩绚丽、图画具有想象力以及造型较为奇特等。儿童在图像的绘制过程中主要通过自身的真实感受以及对外界的看法等进行绘画。大部分儿童画作品都属于儿童对外界直观的表达，同时表达自身对于美好事物的想象，比如部分儿童在果树的绘画中，西瓜、电视机以及星星等“风马牛不相及”的事物都能够在树上以果实的形式进行展示。从教学角度上看，儿童画的教学工作需要关注儿童本身，在教学环节上调动儿童的积极性、参与性与兴致等，使其能够在绘画活动中能够获得较好的思维锻炼、艺术观念培养以及兴趣养成等。
二、打造合理的教学环境
教学环境对于小学低龄段的学生而言具有较好的行为导向作用，通过课堂学习氛围的塑造，能够使学生在行为模式上具有一定规范性，“从众”的行为模式在该年龄段中表现得较为明显，教师可利用该项特性打造相应的课堂氛围，使学生在展开想象的基础上动手进行儿童画创作。[1]根据现代化教学环境的设置要求，教师可增加互联网信息设备的应用，通过静态与动态的教学开展模式，使学生能够在教学资源拓展的基础上扩大热值视野。另外，教师还可通过班级设计的主题活动引导学生通过绘画的形式进行班级环境的改造模式，确保学生能够在积极、活跃的教学过程中，全身心投入绘画活动中。
在现代化城市的生活环境中，学生能够接触自然环境事物的机会较少，现代化教学设备的应用能够在一定程度上弥补现代生活环境的不足，但教师在条件允许的情况下，可适当将教学环境进行拓展，增加学生能够接触自然环境事物的机会，以此在一定程度上满足学生对外界环境的好奇心。通过教学环境的优化与拓展，外加上教学氛围的合理营造，确保在儿童画的教学工作具有较好的引导性，同时也能够提供丰富的绘画素材，在加深学生实践体验的基础上提升儿童画的绘制质量以及想象力培养质量等。比如，在关于杨树、桂花树以及苹果树等方面的儿童画教学工作中，教师一方面可以通过互联网信息设备的形式进行教学环境打造，使学生能够通过动态教学资料开展绘画活动，另一方面结合当前教学的基本条件，使学生可以通过实地考察、实地体验的形式进行儿童画创作。在该种教学方式应用的过程中，需要注重教学环境打造的同时，还需注重学生的主观性、想象力特点等，使其能够在实际体验的基础上发挥自身想象力动手进行作品绘制。
三、转变教学评价模式
教学评价模式对于学生的引导较为直接，不恰当的教学评价容易扼杀学生的天赋与想象力，特别是在儿童画的创作过程中，该种绘画形式主要基于学生的想象力、兴趣爱好等方面进行绘制，蕴含学生的真实感受与思维模式特点等。若教师在此过程中没有进行合理评价，则容易使学生产生自我怀疑的心理。因此，在该方面的教学工作实施过程中，教师需要建立正确教学评价观念，重视学生进行图画绘制的过程，并在总的作品评价方面，对学生的想象能力表示肯定。此外，教师还需要引导学生积极进行自我评价，通过自身画作的绘画特点进行不同角度的赏析，使学生可以通过作品赏析、自我评价等建立积极的学习态度。
四、拓展儿童画的应用途径
在以往的儿童画教学工作中，其主要通过美术课堂教学引导学生进行绘画创作，学生在课外生活上存在较大一部分教学空缺，充分利用这一部分空缺能够达成教学目标的同时，还能够帮助学生以不同视角观察现实世界。[2]比如，在家庭日记的教学任务中，可在文字记录的基础上通过儿童画绘制的形式进行组合，使学生可以通过绘画的形式记录现实生活中的相关场景与事件等。通过绘画拓展的形式，引导学生在体验现实生活的过程中以自身见解进行图画绘制，培养学生从该种思想表达形式中培养自我表达能力、想象能力等。
结语：儿童画在题材内容与形式等方面能够充分满足学生想象力成长的需求，在现阶段的教学工作实施过程中，教师一方面需要重视学生的主体性、想象力特点以及思维模式等，另一方面需要在教学工作的实施上注重环境、评价模式与教学途径等方面的优化与拓展，确保学生能够在图画的绘制过程中能够充分利用自身的想象力，以此培养自身的动手创作能力、观察能力以及自我表达能力等。
参考文献：
[1]郑淳菁.践行《指南》,让幼儿画出心中的画——小班美术教学实践谈[J].课程教育研究,2017
[2]沈玮.浅谈小学低年级美术教学中学生创造力的培养——以绘画创作为例[J].小学生：教学实践,2017