侯娟
新疆维吾尔自治区哈密市第四中学 新疆 哈密 839000
摘要：在素质教育的背景下，教育部门始终高度关注学生的全面发展。音乐教学作为素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生审美能力、鉴赏能力，提升乐感，缓解其学习压力的重要职责，也具有很强的美育功能，能够对学生的健康成长起到很大的作用。在初中音乐课堂中，教师要采取多样化的教学手段，激活初中音乐课堂的音符，从而奏响初中音乐美妙乐章。
关键词：初中音乐；课堂教学；师生互动
前言：在传统的音乐教学中，很多教师受到了传统教学理念的束缚，教学方式上没有与时俱进，缺乏创新，与学生之间缺少有效的互动，致使课堂气氛比较沉闷，无法激发学生的学习热情。在新课程改革的背景下，初中音乐教师要摒弃传统教学中比较落后的教育理念，并积极探索满足学生心需求的教学方式，与学生之间形成良好的互动沟通，从而打造充满活力的初中音乐课堂。
一、在初中音乐课堂教学中师生互动的好处
（一）有利于拉近师生的情感距离
古人云：“亲其师，信其道[1]。”这句话是指，只有学生和教师之间保持亲密的情感，学生才能够更加信任教师，并信服教师讲解的道理。在初中音乐教学中进行有效的师生互动，能够拉近师生之间的情感距离。使师生之间能够有更深的了解，更密切的沟通。不但能够使教师更好地了解学生，也能使学生将教师看成良师益友。
（二）有利于营造良好的课堂气氛
在以往的教学中，很多教师并不注重师生互动，以及课堂气氛的营造，导致课堂相对沉闷。而在当前的教学中进行师生互动，能够有效打破传统教学的禁锢，使学生和教师在课堂中自由地探讨音乐知识，歌唱音乐作品，从而营造轻松愉快的教学课堂。
（三）有利于培养学生的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师[2]。”只有学生对一门学科保持浓厚的兴趣，才能够主动进行学习。在音乐课堂中进行师生互动，能够使学生感受到音乐知识的魅力。从而在充满活力的课堂中快乐地进行学习，有效培养了学生学习兴趣。
二、初中音乐课堂教学中师生互动的探究策略
（一）创设教学情境，引发学生的情感共鸣
人们常说：“好的开始就是成功的一半[3]。”在教学过程中，具有吸引力充满趣味的课堂导入，是激发学生学习热情的重要途径。一个良好的课堂导入，往往能很好地吸引学生的注意力，活跃学生的思维，使其积极踊跃地加入到课堂学习之中。为此，在初中音乐教学中，教师可以结合本节课所要讲解的内容适当地创设教学情境，营造轻松的学习氛围，从而引发学生的情感共鸣。
创设生活情境。知识来源于生活，并高于生活，对于音乐更是如此。很多作作词作曲家的灵感都和生活相关，歌词中所描述的内涵也是对于生活的映射。为此，教师可以创设生活化情境，使学生们能够在生活中寻找音乐的音符，与教师一起来探讨音乐，实现课堂的有效互动。在学习《校园的早晨》这首歌曲时，教师可以以生活的角度开展导入：同学们每天清晨都迎着温暖的阳光走近校园，那么你们观察过校园的早晨是什么样的吗？有的学生说有人在打扫，有人在晨读等等。在有效的互动下，教师自然引入了课堂主要内容。
创设视频情境。在人教版初中音乐教材中，很多音乐都以音乐剧、视频的形式出现。教师通过创设视频情境，能够将听觉感受转变为视觉、听觉的双重感受，从而为学生营造出身临其境的感觉，强化学生的情感认知。在进行欣赏课《孟姜女哭长城》时，教师可以运用多媒体为学生播放《孟姜女哭长城》的电影片段，让其能够通过视频中演员的精彩表演，来感受当时劳动人民的悲苦生活，自然而然地从内心中生出一种悲悯之情，从而鼓励学生，要珍惜当前的美好生活。
（二）构建互动课堂，搭建师生的情感桥梁
要构建充满活力的初中音乐互动课堂，实现师生间的有效互动，搭建师生间的情感桥梁是前提。只有教师和学生之间保持一个良好的关系，教师才能够做好学生的良师益友。学生也能够更加尊重、信任自己的老师。为此，教师要转变以往的教学模式，打造开放性的教学课堂，尊重学生的表达，平等地对待每一位学生，与其打成一片，只有这样才能够建立融洽的师生关系。
在学习《凤阳花鼓》时，教师可以与学生们来创新这首歌，并以对唱的形式来开展课堂。使师生之间的关系更亲密，学生更加了解教师平易近人的一面，教师也更好地知晓学生各自的特点。从而有效搭建了师生的情感桥梁。
（三）开展音乐活动，打造互动的音乐课堂
对于初中学生而言，他们更喜欢充满活力和生机的教学课堂。开展音乐教学活动，能有效激发学生的课堂参与积极性，使师生在活动中尽情的交流，从而使学生的审美能力、鉴赏能力得到有效提升。
在学习《樱花》一课时，为了增添课堂的活力，教师可以开展音乐与舞蹈相融合的音乐活动。在多媒体上为学生播放《浪漫樱花》的舞蹈，并亲自示范与学生共同舞蹈。通过这样的师生互动，不但能够加深师生之间的感情，也能使音乐课堂变得更有趣味性。
结论：总而言之，在初中音乐教学中实施师生互动模式，能够拉近师生之间的情感距离，营造良好的教学氛围，提升教学效率。为此，初中音乐教师要充分利用多样化的教学形式，打造充满活力与乐趣的音乐课堂，为师生提供良好的交流平台，进而提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]解存才.关于初中音乐课堂教学中师生互动的探究[J].北方音乐,2020(21):158-160.
[2]汪苡平.谈新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术[J].黄河之声,2020(09):131.
[3]冯涛.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术研究[J].北方音乐,2018,38(16):178.