刘胜礼
重庆市武隆区石桥乡中心校408506
摘要：进入21世纪，随着国民经济的发展，人们越来越重视教育，在我国基础教育阶段，小学是学生从幼儿阶段向初中过渡的重要阶段，在小学高年级语文阅读教学中，预习教学是比较高效的教学方法之一，因为预习教学可以让学生首先阅读课本，发现自己存在的问题，让学生在课堂上能够找到重点，阅读教学预习策略也可以为高年级学生提供技巧上的帮助，本文主要从小学语文高年级阅读教学课前预习的情况，小学高年级阅读课前教学课前预习的重要性以及小学高年级语文阅读的预习的有效策略进行简要的分析。
关键词：小学语文；高年段；阅读教学；预习策略
引言：小学语文教学过程中，小学生有着注意力不能长时间集中的特点，因此，面对学生这样的特点，应该重视培养学生的学习兴趣，引起学生注意力，在教学中提高整体教学效果也就意味着要提高学生的预习兴趣，这样才能促进阅读教学的有效开展。作为教师，阅读文本不同，因此，要有针对性的进行预习指导，这样才能提高整体的预习效率，另外，在预习指导过程中，教师作为学生学习的引导者，要在旁边及时督促指导，要让学生不断去阅读，提高阅读质量和效果。
一、小学语文高年级阅读教学课前预习的情况
现阶段，教育越来越受到重视，根据相关研究看出，小学高年级语文阅读预习存在较多问题，首先，小学生阅读预习方式存在问题，小学生父母知识水平较低，部分父母无法给予学生正确的预习指导，从而制约了小学生的预习，或因小学生家长指导方式不对，会使得小学生产生厌烦心理，从而不利于预习习惯的形成。其次，现阶段教师为了完成教学任务，会给学生布置大量作业，这就使得小学生在学习过程中预习时间较少，预期难以达到应有的效果，从而影响学生的阅读能力，降低了预习效果。另外，教师并未深刻认识到预习的重要性，教师为了符合新课标要求，会要求学生课前预习，但是在具体执行上缺乏实践，教师不会及时检查预习效果，所以预习要求浮于表面，这就使得整体的高年级阅读教学课前预习浮于表面，进而影响小学语文高年级的阅读水平。
二、小学高年级阅读教学课前预习的重要性
在小学高年级阅读教学过程中，预习占据重要位置，对于学生未来的学习有着重要作用，通过预习，学生首先能够对文本进行了解，熟悉所学内容，提前发现自阅读中的疑问，从而使得学生在课堂上深入学习，同时，课外阅读使得学生更好的把握学习内容，了解所学知识，促使学生全面掌握，激发学生学习兴趣，形成一种兴趣化的学习方式，利用课前预习也能够使得学生形成良好的学习习惯，为其打下坚实的基础。预习作为整体阅读学习的重要环节，能够让学生快速进入学习状态，把握学习重点，通过合理科学的学习策略，提升整体小学高年级阅读学习效果。
三、小学高年级语文阅读的预习的重要策略
（一）积极引导学生对阅读文本进行深入分析
学而不思则罔，思考在学习中扮演着重要角色，无论是任何科目的学习都离不开思考，因为只有思考才能触及灵魂，才能让人有所成长，有所感悟，对于小学阶段高年级学生来说亦如此，在预习这一阶段，不能只是简单地阅读文本，还应该从文本本身出发，引入值得思考的问题，这就需要教师和家长共同参与其中，教师应该在预习这一环节设置一些问题，伴随这些问题，学生可以在预习过程中思考这些问题，提升预习效果，同时，家长可以引导学生学习，陪伴学生阅读文本，为学生解答疑问。基于此，教师还应该花费时间检验学生的预习效果，不能让预习环节流于形式，没有发挥其真实作用，教师应该设计一些环节去检验学生的掌握情况，某种意义上说，教师作为教学中的主要参与者，教师对于任务的态度决定了学生的对于该项任务的态度，因此，教师要充分认识到课前预习的重要性，另外，在教学过程中，教师要善于激发学生的学兴趣，这样才能让学生更加自主学习，培养其逻辑思考能力，不断深入地挖掘其学习潜力，为后续学习打下坚实的基础，促进学生通过兴趣进行主动学习，实现科学化预习的重要策略，让学生在兴趣中思考，发现问题，比如在赏析内容时，学生在预习课文后，可以要求学生对所预习的内容进行描述，吸引学生的注意力，促使学生对阅读进行深入的思考。
（二）设立阶段性阅读学习目标
自主学习可以提高学生的逻辑思维能力和独立性，使得课堂效果有效提升，因此，在教师教学过程中，引导学生自主思考，可以制定一些阶段性的目标，学生在自主思考过程中逐渐掌握了学习的节奏，设定一些科学的预习目标，让学生逐渐养成良好的习惯，同样在教学过程中，教师作为主要参与者，应该把握整体节奏，让学生首先对阅读进行一个预习剖析，在预习过程中，明确自己在课文中学到了什么。对于较难理解的地方，标记出来，以便后续查询，如果不能理解，要求学生在课堂上要注意听讲，或者在课堂上提问，这样由浅入深的学习方式，可以让学生熟悉语文的阅读步骤，对学生对语文的内容进行细品，去其糟粕，积累丰富的阅读经验，打下坚实的写作基础。
总结：小学阶段作为整体基础教育阶段的重要组成部分，其对于学生未来的发展有着重要的意义，影响着学生的人生观、价值观、世界观。作为高年级的小学生，有了一定的思考能力，在语文阅读教学中，把课前预习放到首要位置可以提高学生对于学习的认识，课前预习作为不可缺少的重要环节，对学生学习能力和未来发展有着重要的影响，语文阅读教学可以让学生由浅入深，这样的一个基本方式可以培养学生的良好的预习习惯，在未来学习中学生也可以自主学习，更好的发展自身。
参考文献：
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