王燕
（广东省惠州市惠城区三栋镇上洞小学 广东 惠州516000）
摘要：语文是小学生所学科目中最为基础，也是最为重要的一个科目。随着当代信息技术的不断发展，我们可以将信息技术运用到小学语文教学的过程当中，这样不仅能够提高小学生学习语文的兴趣，还能将语文课堂上的内容变的丰富有趣味性，提高课堂的质量。更能符合教育教学新课改的要求，促进教育教学的进一步发展，有利于提高教师队伍的质量。
关键词：小学语文； 信息技术；教学整合； 方法
信息技术的出现为对于小学语文课堂的教学来说是一个空前的机遇和挑战。作为一名语文教师，我们要不断改变课堂教学，抓住这次信息技术时代的潮流，促进小学语文教学的进步，推动小学语文课堂的巨大变革。信息技术与小学语文教学的整合，不单单是字面意思上两者之间的结合，不仅仅是把信息技术当作是一个小学语文教学的手段，我们更要把它与小学语文的教学深入的相互融合在一起。让信息技术能够真正的和语文课堂相互配合，提高课堂质量。使得语文教学的模式有所改变，更好的符合教育教学的改革趋势，用高效的教学方法实现语文课堂的教学目标。
信息技术在现代仍然属于是一种新颖的事物，在小学语文课堂上的应用不是特别的成熟，有很多教师还在用传统的方式去教学，这也会影响信息教育技术在语文课堂上的使用。我们如果想要真正地把信息技术和小学语文课堂的教学结合在一起，不仅要能够把语文知识信息化，也要能够让语文教师的信息技术水平有所提高。
一、利用信息技术，设计教学情景。
随着教育的不断改革，老旧的教学观已经不再适应小学语文的课堂教学，也不能保证教学的质量。现代的教师对于传统的教学理念应当采取扬弃的做法，抛弃与时代不符的教学观念，积极转变观点，多多利用现代化的信息技术，提高教学质量。由于小学生正处于学习的基础阶段，他们的注意力大多处于无注意阶段，所以这就要求，教师在设计课堂情景时要能够抓住学生的注意力，设计的情景要能够吸引小学生的兴趣，让他们能够喜欢上这节课。那么，信息技术在语文课堂上的应用就会使得这个问题得到解决。教师可以运用信息技术来开设一定的情景，使教学内容更加丰富多样，有趣味，让学生成为课堂的主体。
例如，在小学语文关于人物的教学课程中，很多人物形象离我们的生活时代比较远，单纯地让学生读几遍课文，教师进行分析的话，他们对于人物理解不够透彻。这时，我们可以利用信息技术，通过视频，图片，音乐等各种形式，调动学生的各种感官，让学生更好的理解人物形象、情感等。再比如，在有关于山水风景的课堂教学中，学生并没有真正的去过这个地方，单单凭借书本上的文字，小学生们并不能真正的体会到景色的魅力。这时，我们便可以寻找关于景色的相关图片给同学们呈现出来，并配上相关的诗句朗诵，给学生营造一种身临其境的感觉，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也能让学生体会到大自然的鬼斧神工。
二、利用信息技术，营造课堂氛围。
良好的课堂氛围对于教学有着重要作用，能够充分带动学生的学习积极性。听说读写是小学语文教学的基本要求，其中汉字的学习也是最为基本的。在传统的汉字写作的教学中，大多数教师只是死板地在黑板上进行讲解，并且让学生抄写，进行机械的记忆。这种枯燥乏味的记忆汉字的方式，学生的记忆效果往往没有成效，也很难掌握，对于一些复杂的汉字也时常会忘记。那么，我们就可以利用信息技术来进行小学语文的汉字教学。
例如：教学生某个汉字的拼音时，教师可以将声母和韵母分开，在上课过程中，让他们按照不同的顺序呈现出来，并且带有一定的动画效果和颜色对比，并且带领学生一起读，多次循环播放，这样在不仅能够营造一个良好的汉字学习氛围，也能让学生的记忆效果更加深刻。再比如，在语文的学习过程中，有很多同音字，小学生很容易混淆这些汉字，针对这种情况，教师可以用信息技术，将这两个字的不同部分用不同的颜色展现出来，并伴有动态和卡通效果，加以强调，以加深学生的印象，避免再次犯错。
三、利用信息技术，提高学生自我探索能力
小学生语文的学习不单单是让学生学会书本上的知识。根据新课改的要求，要培养学生的创新探索能力，小学语文的教学也是如此。在语文课堂当中，教师可以利用信息技术来创设一定的教学情景，设置相关的问题，让学生自主探究，开展小组合作、利用相关的信息资源，积极的探索思考，从而解决问题。在这个过程中学生会养成不断的探索能力，成为课堂的主体，提高他们的学习能力。
例如：在语文课堂的教学中，想要让学生谈一谈学习写景文章以后的感受，教师就可以利用信息技术，给学生展现出景色的图片，吸引学生的注意，从而提出“在学习完这篇文章以后，又看到了文章当中的美景，你们有什么样的感受呢？”类似于这种问题，这样来一步一步引导学生进行思考研究，得出自己的观点。这样会培养小学生的探索能力，让他们的素质得到更好的提升。
总之，我们要能够顺应教育教学的改革趋势，转变传统的小学生语文课堂的教学方法。利用现代化的信息技术方式，促进小学语文课堂教学。同时，要注重小学生语文学习的趣味性，集中信息技术来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。从而让他们成为课堂的主体，培养他们的探索学习能力，让他们在语文学习的过程中能够促进自身的不断发展，不断进步。
参考文献：
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