王应利
陕西省咸阳市乾县城关学区赵后庙小学 713300
摘要：分层教学模式主要通过不同项目的分类划分，并结合分类划分的基本性质进行相应的教学工作制定，确保教学工作的实施方向与内容等方面能够具有针对性与有效性。在现阶段的小学语文课堂教学的指导工作中，教师需要结合当前的教学目标、教育发展情况以及学生的基本需求等进行相应的教学工作制定，确保在工作的实施上能够具有较好的质量。本文从分层教学模式的角度展开理论研究与教学工作探讨，旨在通过相关理论研究成果对于现阶段的教学工作实施提供相应的优化与革新思路。
关键词：分层；小学语文；教学
一、引言
从教育发展水平的角度上看，国内在现阶段的小学教育建设工作的实施过程中，不同地区的教育建设水平发展不平衡，相关的小学设施等方面也存在一定差异性，生源的总体质量起伏较大。在此种教学条件下，一般需要结合实际情况与当前的教学需求进行教育工作的专项制定，由此满足当前教育工作的实际需求。
二、分层教学在小学阶段的应用意义分析
分层教学在实施的过程中主要通过需求与对象的不同进行教学方式的分类制定，由此满足不同方面的需求，对于现阶段的教学工作具有重要意义。[1]比如在学生群体方面，虽然该方面具有“群体”上的概念，但通常情况下是由不同学习水平的学生组合而成，在课堂教学工作的实施过程中，若采用一种固定的教学模式，则容易影响某群体学生的学习水平提升，而通过分层教学的模式，可以在该过程中制定较为灵活的教学实施模式，使不同学习水平的学生能够得到较好的教学指导，从而在一定程度上提升教学工作的实施水平。因此，在当前的课堂教学工作实施过程中，教师需要重视课堂教学工作的合理实施，保障教学目标与学生培养计划能够得到较好落实。
三、相关应用思路与实施对策分析
（一）结合学生群体的实际情况
学生群体存在认知水平、理解能力与学习基础能力发展不平衡的现象难以避免，对于课堂教学工作的实施造成一定困扰，若教学内容设置的难度较大，对于学习基础薄弱、理解能力较差的学生而言，容易影响其继续学习的积极性与自信心；若教学内容设置的难度较低，则对于学习基础较为坚实、理解能力较好的学生起不到较好的教学效果。
对此，根据分层教学模式的理念与基本应用形式，教师在该环节的教学工作实施过程中，结合学生群体的基本情况，在教学内容的制定上，设置相应难易度转化，根据学习基础好与学习基础弱的学生群体分类，根据不同群体的学生数量制定相应的课堂教学内容。比如，当前的学生群体学习能力较好的占了大多数，则在内容上较为偏重理论内容的深度讲解，同时设置一部分基础性理论内容，用以引导学习能力一般的学生，通过学生之间相互学习的模式，使该部分学生能够逐步获得学习能力上的提升。
（二）结合教学目标的具体要求
根据新时期小学语文教育工作的基本要求，在课堂教学工作的实施过程中需要注重教学目标的不同标准情况，确保教学工作能够适应当前教学发展的基本需求。[2]经过新课改的政策实施，部编版小学语文在教学目标的制定上，较为偏向学生的语文综合能力培养，即文字理解能力、应用能力以及文学素养等方面，在课堂教学工作的实施上，需要结合分层教学工作基本要求进行合理的制定，使学生能够在合适的教学工作实施上获得较好的综合能力提升。比如，在《亡羊补牢》的教学过程中，根据新时期学生教育的标准，学生一方面需要理解寓言故事所表达的具体含义，另一方面需要站在文章理解的视角上进行现实生活中的反思，即理论的实际因应用能力。根据教学目标的具体要求与分层教学的理念应用，教师在该环节的教学工作实施过程中，可设置进阶式课堂教学方案。首先，向学生讲解课文的总体内容，其次引导学生根据课文中的主要内容与表达的主要思想、现象等展开思考，最后再通过教师根据学生的思考情况进行引导与主题升华，使学生能够在自身思考的基础上获得较好的启发。该过程主要通过不同层次教学工作设置，在满足教学目标的不同要求同时，使学生可以得到较好的课程教学引导。
（三）注重课后作业的合理布置
课后作业是检查学生情况与知识巩固的必要措施之一，根据分层模式的应用，教师在进行课堂教学工作的过程中，需要结合学生的课堂表现情况进行作业内容的合理布置，即，可以使不同学习水平的学生能够得到相应的习题训练。比如在《掩耳盗铃》的课堂教学工作中，教师根据学生的基本表现情况确定课后作业的布置难度，首先第一层次的课后作业可设置为基础性题型，即“掩耳盗铃”的含义解释，其次第二层，引导学生在课文学习的基础上进行成语的应用造句，最后一层，可使学生根据寓言故事的总体内容进行作文练习，由此使学生能够在课后作业的练习中得到相应的训练。
结语：分层教学模式能够通过不同的标准划分，明确教学工作的实施方向与发展方针，对于课堂教学与地区的教育工作建设具有重要作用。因此，在当前的教学工作发展与具体实施的过程中，需要重视该种方法的有效应用，确保学生能够获得较好的理论教学指导和实践教学指导。
参考文献：
[1]王海燕.翻转课堂模式结合电子白板技术在语文教学中的应用研究[J].学周刊,2017:81-82.
[2]章明荣.分层教学模式在小学语文课堂中的应用与教学设计[J].课外语文（上）,2017