王红珍
青岛市城阳区河套街道汇海小学 山东青岛 266000
摘要:小学是儿童上学期间的过渡阶段，在这个阶段需要他们从小时候在家的无拘无束，到现在的要根据规章制度做事，并且在课堂上学习学校的规章制度。随着新课程改革的不断深入实践，也对小学语文教学工作和班级管理工作提出了更好的要求，新课程改革中明确提出：教师在向学校学生传授基本语文课本知识的同时，还要注重对小学生的品德教育，发现小学生身上的闪光点，培养学生全面发展，培育学生的各项素质。当然这些优秀的素质能力培养与班级管理密切相关。优秀的班级学习生活氛围是教师的管理能力的突出表现，也是学生锻炼各种能力的必要因素。
关键词：小学；语文教学；班主任管理
我国的历史文明源远流长，文化文明历经了千年传承至今，现任为中国的炎黄子孙留下了许许多多令人赞叹的文化魁宝。语文这门课程是小学生的启蒙教育，因此教师在教学过程中要引导学生学习我国优秀的优良传统文化知识。然而教师不仅仅只有教会学生知识的使命，更重要的是要为学生成我国优良传统的传承人。班主任要恰当的结合语文这门启蒙教育的课程，这样的结合式的教育有利于提高学生的学习效率。
一、借助语文教学内容，开展学生思想教育工作
语文教师应借助课教材内容进一步推动班主任管理工作的进步，在小学语文课堂教学中，教师基于语文教学与班级管理的结合，可以组织学生开展分组学习活动，让学生在学习语文知识的过程中，能够互相帮助和理解，在团结协作中完成语文知识的探索，在班级中营造良好的学习氛围，为学生思想引导工作的开展提供相应的辅助，也为班主任管理工作的顺利进行创造条件。
例如：在人教版小学语文《丑小鸭》的教学过程中，教师就可以先通过让学生自己朗读课文，对课文形成一个初步的了解，读完课文再问同学提问“同学们，你们觉得这篇课文教会了我们什么呀？”此后教师就可以再次带领学生更深入的了解课文，让学生明白一个人的美丑不在于外表，美丽外表的真谛在于拥有一颗纯洁的心灵，教师要通过本节课堂内容教会学生不以貌取人、不嘲笑别人，学习丑小鸭坚持不懈、勇往直前的高贵品质。班主任再结合语文老师讲的课程内容开展班会，会让学生对这些道理更加印象深刻。
二、通过语文课堂教学辅助班主任的管理工作
在现在较为基础的语文课堂上来说，语文是所有科目学习的重要前提和主要科目，与小学学生联系最为密切。
在教学过程中，教师就可以举办演讲比赛；做游戏；模拟课堂等这些上课形式，而这些上课形式都是有目的的，比如：教师在设计一个游戏的时候是有目的的设计，让学生完成一个什么样的目标。这样的教学方式能够营造一个良好的学习氛围，能够减轻班主任的任务负担。
例如：班主任想在班级研讨会上讲授关于“感恩”的道理，就可以先让语文教师在课堂上以活动的形式进行表达，这种方式还能够让学生灵活运用这个道理。纯传统的教学模式往往都是以传授课本知识为目的，没有创新的授课方法，使学生对课堂教学毫无兴趣。没有兴趣的教学对于语文这门课是毫无意义的，因为语文没有固定的知识点而言，他的只是无穷无尽，这就需要学生们去自己想象探索，自己去不断创造。语文教师可以通过开展围绕“感恩”的故事会的活动，让学生毫无限制的自主创造、自己思考。这样一来能够让学生在自己创造的故事会中学会感恩，明白感恩的道理。
三、教师要树立“每篇课文都是教育范例”的概念
想要让班主任的管理工作与语文老师的教学工作有效的结合，班主任教师首先就是要先了解语文教材的内容，使用教材中较有意义的课文进行管理，则能实现真正的“教书育人”。因此语文教师在课堂的教学过程中要适当的将教材内容中的活动课以办会的形式开展，让班主任老师可以通过此对小学学生进行思想教育。语文老师要抓紧这一要点，有效的帮助班主任老师完成班级管理工作，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。【3】
例如：语文课堂上在教《亡羊补牢》这篇成语故事的时候，就可以通过这篇故事内容的讲解来告诫同学们做事要知错就改，未雨绸缪。通过教学活动，使同学们树立起良好积极的思想感悟，班主任教师在班会上想传达的东西则可以通过语文教师在传授知识的同时再一次的讲给同学们，这样会使同学们更加能懂里边的奥秘。班主任和语文老师的合理结合课堂，这样的讲课方式也可以大大提高孩子们对学习的积极性。
小学语文作为小学生的启蒙教育，拥有非常强大的作用。小学语文教育一直是我国小学课程的重点教育科目，在教育教学中起着巨大的作用。这个阶段的语文教学往往对小学生的成长也起着巨大的作用。作为班主任老师要充分利用语文这一学科的万能作用，与语文老师合理配合为学生打造理想的成长环境，为学生养成良好的性格，助力学生成为社会完善人才打下坚实基础。将语文教育与班主任管理合理有效的进行结合，可以达到既能传授知识的目的，还可以提高小学学生的综合素质，这样的发放可以达到两全其美的效果，依然可以使小学生积极健康的向前发展。
参考文献：
[1]滕丽英.小学低年级语文教学与班主任管理工作的有效结合[J].散文百家(新语文活页),2020(09):163.
[2]何涛.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].当代家庭教育,2020(25):147-148.
[3]邢静.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].家长,2020(03):37+39.