卿泽琼
四川省宜宾市南溪区丽雅分校洪桥小学 四川 宜宾 644100
摘要：根据新课标和素质教育的要求，作为小学语文教师，在语文教学过程中，如何紧扣文本，开展德育渗透，将“教书育人”传承下去。理论提出：要把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，德育排在首位，一个人的品德如何在一个人的一生中是至关重要的。
关键词：传道、德育渗透、学生培养。
韩愈在《师说》中指出“师者，传道受业解惑也。”可见，我们的祖先早就把“传道”摆在了教育学生的第一位。教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长道路上的引路人。我们所教的学生将来是否能成为国家的有用人才，则需要我们教师给他们指引好前进的方向。语文课标明确要求：语文课程“应培养学生热爱祖国，养成良好品德，形成健全的人格和良好的审美情趣，促进学生德、智、体、美、劳和谐发展。”根据这一要求，我们语文教师在进行语文知识传授时，要重视德育渗透。
我是一名乡村小学的语文教师，我所面对的学生很多是留守儿童，父母为了生计，长期在外打工，把孩子留给年迈的老人照看，隔代教育和管理，导致很多学生身心健康出现严重的问题。近年来学生自杀自残的现象越来越严重，这就给我们的老师和家长的教育管理提出了新的问题，让我们不得不思考，究竟是因为什么原因会发生着样的情况呢？其实就是我们都忽略了学生的心理辅导和思想教育，因此，我认为重视德育教育十分重要。如何在语文教学中渗透德育教育呢？
一、创设情景，循循善诱，渗透爱国思想。
现在是信息化时代，语文教学也可以利用多媒体给学生创设美丽的情景，激发学生的爱国热情。比如我在上《神州谣》时，课前播放关于长城、黄河、长江、台湾等风景图片，让孩子们感受到祖国的山河多么美丽啊！然后，我问孩子们：“你们喜不喜欢这些景色呀？”当然是异口同声的回答“喜欢”。接着我告诉他们其实在我国还有许许多多比这还要美丽的地方，等你们长大了，有机会可以去尽情地游玩，从而教育学生要热爱我们的祖国，要为建设伟大的祖国好好学习。在上《万里长城》时，我也是先播放关于万里长城的图片，先让学生感受美景带给他们的快乐心境，然后在循序渐进地引导学生了解修筑万里长城的不易，中国古代劳动人民多么了不起，从而让孩子们产生强烈的民族自豪感。
二、在识字教学中渗透德育。
中国的汉字造字方法主要有象形、指事、会意、形声、假借和转注，其中形声字和会意字所占的比例比较大。所以我在教学生识字时，利用汉字的构造特点，进行德育渗透。
比如：我在教“众、森、晶”等字时，让学生观察这些字，发现它们的特点，尝试理解它们的含义，明白人多力量大，聚沙成塔的道理，因势利导，教育学生学会团结互助。在教“孝”字时，指导学生观察字的结构，它上面是个“老”字头，下面是儿子的“子”，这个字的意思是我们孩子在老人下面，要尊敬老人，永远把老热放在第一位，这就教育我们的孩子从小就要懂得孝顺父母。
三、在教古诗词时渗透德育教育。
中国是个古老的国家，有着悠久的历史文化，特别是我国的唐诗宋词，更是文化瑰宝。因此，在教学生读古诗词时，尽量让学生去感受诗人所表达的情怀，尤其是那些抒发爱国热情、表达坚强不屈的意志的诗篇。比如：于谦的《石灰吟》、杜甫的《闻官军收河南河北》、李清照的《夏日绝句》、岳飞的《满江红》等。这些千古流传的名篇，都值得我们的学生认真的读，耐心地体会，从而激发我们学生的爱国热情。
四、在理解文中语句表达的意思中渗透德育。
小学语文教材中，很多课文都蕴含着如何让学生成为品行优良的人的道理。我在教学过程中，有意识的把这些包含着德育思想教育的语句提炼出来，让学生去领会它们所表达的思想感情。如《掌声》一文中，残疾姑娘英子走上讲台演讲的前后，教室里的同学都给予英子热烈的掌声，这两次掌声所表达的含义有何不同？通过我的提示，孩子们明白了我们不能歧视弱者，要学会关爱残疾人。还有在《可贵的沉默》一文中，当老师问同学们是否向爸爸妈妈祝贺生日的时候，教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着。为什么孩子们沉默呢？我让学生思考孩子们沉默的原因。有的说是因为他们不知道父母的生日，有的说他们不知道要对父母说祝福的话…… 我又问：“你们知道父母的生日吗？”结果几乎没有人知道自己父母的生日，由此可见，我们的孩子都是单纯地接受父母的爱，还不懂得如何感恩、关心父母。教材中选取的很多课文，对学生的道德养成教育是非常好的素材，我们要好好的利用它们来对学生进行养成教育。
五、在学习“日积月累”中渗透德育教育。
现在的语文教材中，几乎每个单元都安排了“日积月累”，这些日积月累中有很多名言警句、谚语等，都是精选出来的蕴含深刻道理的句子，是非常好的德育素材，我要求学生不仅仅是要记牢句子，更重要的是让学生明白每句话蕴含的道理是什么，要在他们的实际生活中用行动来证明自己真正的领会了。
其实，在我们的语文课本中，还有一些成语故事、寓言故事等，它们大都包含着德育教育的内容，只要我们秉承着“教书育人”的宗旨，不忘初心，就能为国家，为社会培养德才兼备的建设人才。
参考文献：
（1）宋贵:教书育人,润无细无声：小学语文教学中渗透德育的几点思考