张永龙
新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市实验幼儿园 841000
摘要：对于幼儿来说，阅读绘本是一种学习的有效途径。作为幼儿教育中不可缺少的一环，绘本教育对幼儿的思想启蒙有着重要的作用。幼师通过引导孩子们阅读绘本，在一个个生动有趣的故事中，通过一幅幅美丽的画面和有趣的对话，学习各种语言知识与生活经验，开发幼儿的智力，帮助幼儿认识世界、体会情感。但是在当下幼儿园绘本教育中，还存在着绘本阅读方式生硬，绘本选择同质化等问题，为此教师们不仅要从绘本教材的选择上下功夫，还要在绘本教育方式上有所改进，帮助孩子们感受阅读带来的趣味与美好。
关键词：幼儿园；绘本教育；指导策略
新课程改革大背景下，各大学校教育越来越注重对孩子阅读能力的挖掘与培养。幼儿教育作为孩子最先接触的基本教育，自然也更加注重对幼儿阅读的教育，而幼儿识字能力尚未养成，以图画为主的绘本阅读成为幼儿教育的关键。绘本有着炫彩夺目的颜色、优美生动的画面、简洁有趣的文字，可以更好的促进幼儿们发散无边无际的想象。在幼儿教学过程中，教师要做的就是结合幼儿们个体学习特性与行为习惯，根据幼儿教育大目标，对绘本教育的内容进行筛选与优化，充分利用有限的教育资源，发挥无穷的教育价值。
1.选择适合阅读绘本的策略
教师在幼儿园绘本阅读指导中首先要做的就是选择一本能够激发孩子阅读兴趣、引起孩子阅读欲望的绘本。
1.1好的绘本应图画精美、形式多样
幼儿园使用的绘本都是出自各大画家之手，其画风各有不同，有水彩画、水墨画、彩铅画、蜡笔画等等，这些各色各样的画风对幼儿们有着很大的新鲜感，另一方面，绘本的包装形式也会影响孩子们对绘本的好感，例如制作成树叶形状装订成册的绘本，或者是可以涂涂画画，还能当做折纸的绘本材料，都在不同的感官上刺激着孩子们有更多的激情去主动去阅读绘本。
1.2好的绘本应内容丰富、知识充裕
绘本内容的选择要与幼儿的生活相贴近，让孩子们一看到绘本就能联想到自己曾经的经历，或者在生活中遇到什么事情能够联想到自己曾经在绘本上看到的内容。例如《汤姆上幼儿园》这本书中，图画描绘着汤姆上幼儿园的过程中发生的趣事，孩子们很容易联想到自己上幼儿园的情景，在潜移默化中引导着孩子们形成一个正确积极的思想和行为习惯。
2.指导孩子进行绘本阅读的策略
面对外界认知很浅但充满好奇心的幼儿们，教师们要创新绘本阅读策略，让孩子们在轻松自然的情景下，带着愉悦的心情去阅读绘本。
2.1角色扮演，打造绘本阅读情景刺激孩子阅读
绘本主要是以图画为主、以对话为辅来讲述一个个小故事，在幼儿们阅读绘本时，会习惯性的将自己代入故事主人翁的视角，教师们可以利用这一特点，鼓励孩子们边读边思考“如果我是故事里的人，我会怎么做？”激发孩子们天马行空的想象，续写更有意思的故事情节。例如阅读绘本《蚂蚁搬西瓜》时，教师们可以引导孩子们去思考，如果自己是一只蚂蚁，还能运用什么样的方法去搬动大西瓜。让孩子们在阅读中培养良好的思考习惯。
2.2动静结合，组织相关游戏活动进行良性互动
幼儿们好动的特性大大增强了完整阅读完绘本的难度，教师可以借助游戏的益处，让孩子好动的天性与阅读时必备的静心条件相结合，组织与绘本内容相关的游戏活动，将阅读转换为一种游戏，与幼儿们在游戏中进行良性互动，一步步引导着孩子们对绘本的知识的学习。例如在阅读绘本《捉迷藏》时，教师们可以带着幼儿们一起玩捉迷藏的游戏，让孩子们在游戏的乐趣中，体会绘本里描述的主人翁的心情，增强孩子与故事的共情能力。
2.3家长配合，开展亲子阅读活动发挥亲情力量
对于幼儿们来说，对家长还存在着一定的依赖性，在幼儿园教育中也不可缺少家长的帮助。家长如果能够配合好教师，同步指导幼儿阅读绘本，能够让绘本教育的成效事半功倍。这就需要教师根据实际情况，在班级有效开展亲子活动，让家长每周抽空来和孩子们一起阅读绘本，帮助孩子解读绘本中不懂的东西，与孩子深度交流讨论绘本故事情节，让孩子在文化的熏陶下，变得爱看书、会看书。例如家长们可以陪着孩子们阅读绘本《加油鸡蛋哥哥》，让孩子们在鸡蛋哥哥成长的故事中，联想到自己的成长中爸爸妈妈对自己的帮助，感受亲情的力量。
2.4视听结合，借助数字媒体展现绘本寓教于乐
在网络技术发达的今天，越来越多的幼儿园选择绘本时，会采用有声绘本教学。教师在使用绘本材料进行教学时，可以同步到相应的多媒体动画视频，将视频课件播放给幼儿们观看，让孩子们在动态画面与声音的结合下，身临其境的感受绘本故事。
结束语：
总的来说，学龄前后的幼儿们天然的对五彩缤纷的世界感兴趣，图文结合的绘本就是一个好的选择。幼儿园有效开展绘本阅读教育对启蒙孩子的思想，发展孩子的心智有着很大帮助。教师在指导孩子进行绘本阅读时要做好绘本的适当选择，挖掘孩子的阅读特性，让幼儿在阅读中培养观察力和思考力，提升语言表达能力与理解能力，拥有一个充实的阅读体验。
参考文献：
[1]任晖.幼儿园开展绘本阅读教学的有效策略[J].新课程教学（电子版）,2019(24):123.
[2]陈云.浅析幼儿园绘本多元阅读的指导策略[J].儿童绘本，2020(10):17-18.